Macam-macam Surga dan Penghuninya

Jika pada postingan terdahulu, menceritakan tentang Neraka menurut Al Quran, maka kali ini giliran tentang Surga dan Penghuninya menurut Al Quran. Semoga dapat menjadi Ibrah bagi kita semua.

Surga Firdaus

Surga Firdaus ini diciptakan oleh Allah Swt. dari emas. Tentang calon penghuninya, dijelaskan dalam surat Al-Mukminuun berikut ini.

“Sesungguhnya beruntunglah orang-orang yang beriman, (yaitu) orang-orang yang khusyuk dalam shalatnya, dan orang-orang yang menjauhkan diri dari (perbuatan dan perkataan) yang tiada berguna, dan orang-orang yang menunaikan zakat, dan orang-orang yang menjaga kemaluannya, kecuali terhadap istri-istri mereka atau budak yang mereka miliki; maka sesungguhnya mereka dalam hal ini tiada tercela. 

Barangsiapa mencari yang di balik itu maka mereka itulah orang-orang yang melampaui batas. Dan orang-orang yang memelihara amanat-amanat (yang dipikulnya) dan janjinya, dan orang-orang yang memelihara shalatnya. Mereka itulah orang-orang yang akan mewarisi, (yakni) yang akan mewarisi surga Firdaus. Mereka kekal di dalamnya.” (Q.S. Al-Mukminuun [23]: 1-11)

Surga ‘Adn

Surga ‘Adn ini diciptakan oleh Allah Swt. dari intan putih. Calon penghuni Surga ‘Adn antara lain:

1. Orang yang bertakwa kepada Allah Swt.
“(Yaitu) surga Adn yang mereka masuk ke dalamnya, mengalir di bawahnya sungai-sungai, di dalam surga itu mereka mendapat segala apa yang mereka kehendaki. Demikianlah Allah memberi balasan kepada orang-orang yang bertakwa. (Yaitu) orang-orang yang diwafatkan dalam keadaan baik oleh para malaikat dengan mengatakan (kepada mereka), ‘Salaamun`alaikum, masuklah kamu ke dalam surga itu disebabkan apa yang telah kamu kerjakan.’” (Q.S. An-Nahl [16]: 31-32)

2. Orang yang benar-benar beriman dan beramal saleh.
“Dan barangsiapa datang kepada Tuhannya dalam keadaan beriman, lagi sungguh-sungguh telah beramal saleh, mereka itulah orang-orang yang memperoleh tempat-tempat yang tinggi (mulia). (Yaitu) surga Adn yang mengalir sungai-sungai di bawahnya, mereka kekal di dalamnya. Dan itu adalah balasan bagi orang yang bersih (dari kekafiran dan kemaksiatan).” (Q.S. Thaahaa [2]: 75-76) 

3. Orang yang banyak berbuat baik.
“Kemudian Kitab itu Kami wariskan kepada orang-orang yang Kami pilih di antara hamba-hamba Kami, lalu di antara mereka ada yang menganiaya diri mereka sendiri dan di antara mereka ada yang pertengahan dan di antara mereka ada (pula) yang lebih cepat berbuat kebaikan dengan izin Allah. Yang demikian itu adalah karunia yang amat besar. (Bagi mereka) surga Adn, mereka masuk ke dalamnya, di dalamnya mereka diberi perhiasan dengan gelang-gelang dari emas, dan dengan mutiara, dan pakaian mereka di dalamnya adalah sutera.” (Q.S. Fathir [35]:32-33)

4. Orang yang sabar, menginfakkan hartanya dan membalas kejahatan dengan kebaikan.
“Dan orang-orang yang sabar karena mencari keridhaan Tuhannya, mendirikan shalat, dan menafkahkan sebagian rezeki yang Kami berikan kepada mereka, secara sembunyi atau terang-terangan serta menolak kejahatan dengan kebaikan; orang-orang itulah yang mendapat tempat kesudahan (yang baik). (Yaitu) surga Adn yang mereka masuk ke dalamnya bersama-sama dengan orang-orang yang saleh dari bapak-bapaknya, isteri-isterinya dan anak cucunya, sedang malaikat-malaikat masuk ke tempat-tempat mereka dari semua pintu.” (Q.S. Ar Ra’d [13]: 22-23)

Surga Na’im

Surga Na’im diciptakan oleh Allah Swt. dari perak putih. Calon penghuninya adalah orang-orang yang benar-benar bertakwa dan beramal saleh. Sebagaimana firman Allah Swt. berikut ini.

“Sesungguhnya bagi orang-orang yang bertakwa (disediakan) surga-surga yang penuh kenikmatan di sisi Tuhannya.” (Q.S. Al-Qalam [68]: 34)

“Sesungguhnya orang-orang yang beriman dan mengerjakan amal-amal saleh, bagi mereka surga-surga yang penuh kenikmatan” (Q.S. Luqman [31]: 8)

“Kekuasaan di hari itu ada pada Allah, Dia memberi keputusan di antara mereka. Maka orang-orang yang beriman dan beramal saleh adalah di dalam surga yang penuh kenikmatan.” (Q.S. Al-Hajj [22]: 56)  

Surga Ma’wa

Surga Ma’wa diciptakan oleh Allah Swt dari zamrud hijau. Calon penghuninya adalah:

1. Orang-orang yang benar-benar beriman dan beramal saleh.
“Adapun orang-orang yang beriman dan mengerjakan amal-amal saleh, maka bagi mereka surga-surga tempat kediaman, sebagai pahala terhadap apa yang telah mereka kerjakan.” (Q.S. As-Sajdah [32]: 19)

2. Orang-orang yang takut pada kebesaran Allah Swt. dan menahan diri dari hawa nafsu buruk.
“Dan adapun orang-orang yang takut kepada kebesaran Tuhannya dan menahan diri dari keinginan hawa nafsunya. Maka sesungguhnya surga tempat tinggal(nya).” (Q.S. An-Naazi‘aat [79]: 40-41) 

Surga Darussalam

Surga Darussalam diciptakan oleh Allah Swt dari yakut merah. Calon penghuninya adalah orang-orang yang kuat iman dan Islamnya, mengamalkannya ayat-ayat Al-Quran dalam kehidupan sehari-hari, serta mengerjakan amal saleh lainnya karena Allah Swt. Firman-Nya,

“Bagi mereka (disediakan) darussalam (surga) pada sisi Tuhannya dan Dialah Pelindung mereka disebabkan amal-amal saleh yang selalu mereka kerjakan.” (Q.S. Al-An’aam [6]: 127)

Surga Darul Muqamah

Surga Darul Muqamah diciptakan oleh Allah Swt. dari permata putih. Calon penghuninya adalah orang-orang yang melakukan banyak kebaikan. Firman-Nya,

“Dan mereka berkata, ‘Segala puji bagi Allah yang telah menghilangkan duka cita dari kami. Sesungguhnya Tuhan kami benar-benar Maha Pengampun lagi Maha Mensyukuri. Yang menempatkan kami dalam tempat yang kekal (surga) dari karunia-Nya; di dalamnya kami tiada merasa lelah dan tiada pula merasa lesu.’” (Q.S. Faathir [35]: 34-35) 

Surga Al-Maqaamul

Surga Al-Maqaamul adalah surga yang diciptakan oleh Allah Swt. dari emas. Calon penghuninya adalah orang-orang yang sangat beriman (muttaqien), yaitu yang benar-benar bertakwa kepada Allah Swt. sebagaimana firman Allah Swt. berikut ini
“Sesungguhnya orang-orang yang bertakwa berada dalam tempat yang aman.” (Q.S. Ad-Dukhan [44]: 51) 

Surga Khuldi

Surga Khuldi adalah surga yang diciptakan oleh Allah Swt. dari marjan merah dan kuning. Calon penghuninya adalah orang-orang yang taat menjalankan perintah Allah Swt. dan menjauhi segala larangan-Nya. Firman-Nya,

“Katakanlah, ‘Apa (azab) yang demikian itukah yang baik, atau surga yang kekal yang telah dijanjikan kepada orang-orang yang bertakwa? Dia menjadi balasan dan tempat kembali bagi mereka.’” (Q.S. Al-Furqan [25]: 15)
Jadi, selamat berlomba-lomba meraih surga.

Source

Mengenal Ragam Jejaring Sosial yang Aman Bagi Anak

 Jejaring Sosial di era digital kini bukan lagi sesuatu yang baru, bahkan putra-putri kita sudah banyak yang mengenal bahkan memiliki akun Facebook. “Hari gini gak punya akun Facebook?” Mungkin itulah olok-olok anak-anak kita bila mengetahui ada salah seorang temannya yang belum memiliki akun Facebook.

Banyak orang tua yang belum mengetahui bahwa menurut ketentuan yang berlaku anak-anak dibawah usia 13 tahun tidak boleh memiliki akun Facebook, Myspace atau Twitter. Namun yang terjadi justru saat anak merengek minta dibuatkan akun jejaring sosial tersebut, orang tua dengan senang hati membuatkan akun mereka meski harus memasukan data palsu, dengan cara memanipulasi tanggal lahir mereka.

Perlu kita ketahui Children’s Online Privacy Protection Act melarang situs jejaring sosial ini mengambil informasi pribadi dari anak tanpa seizin orang tuanya sehingga menyebabkan terjadinya pelanggaran, anak di bawah usia 13 pun banyak memiliki akun tersebut.

Sebagai orang tua seharusnya kita peka dan mewaspadai putra-putri kita dengan mudahnya mengakses situs sosial media yang banyak digunakan orang dewasa.

Dari situs mjeduction.cm, DeCesare menghimbau bahwa tidak seharusnya anak-anak memiliki akun Facebook, karena anak-anak bisa saja mengklik tombol yang akan membawa mereka dalam masalah. Masalah itu bukan hanya bertemu dengan orang yang salah tetapi mereka dapat secara tidak sengaja mengunduh malware.

Menurut survei yang dilakukan oleh Kaiser Family Foundation, 75% anak yang berada pada kelas 7 sampai kelas 12 telah memiliki profil pada jejaring sosial. Bila anak sudah terlanjur asyik dengan akun media sosialnya, maka orang tua akan lebih sulit membatasi hak akses anak.

Bila saat ini putra-putri anda ingin memiliki akun media sosial, kita harus cermat mengarahkan dan memilihkan jejaring sosial yang memang khusus diperuntukkan dan aman diakses oleh anak sesuai umur anak.

Sebelum mengenalnya jejaring sosial yang aman bagi anak, sebaiknya orang tua memahami bahwa upaya ini adalah demi mencegah terjadinya penyalahgunaan media digital pada anak-anak. Lakukanlah pendekatan dengan anak sebelum mengenalkan jejaring sosial ini pada anak.

Orang tua juga harus mengerti tentang keamanan penggunaan internet. Sayangnya, masih banyak orang tua yang belum mengerti bagaimana menggunakan internet yang aman dan bertanggung jawab terutama untuk remaja.

Perlu diketahui bahwa banyak situs yang menyediakan panduan mengenai pengamanan akses internet pada anak usia dini sampai remaja seperti situs http://www.isafe.org/, American Academy of Pediatrics, Federal Bureau of Investigation dan Federal Trade Commission.

Tunjukanlah kepedulian kita terhadap anak bahwa mereka boleh mempunyai akun media sosial namun harus belajar bertanggungjawab, salah satu caranya adalah memantau aktivitas mereka saat berinternet. Jangan terapkan pola pendidikan yang sifatnya menghukum anak. Besar kemungkinan hal itu akan semakin membuat anak ingin melanggar apa yang dilarang orangtuanya.

CEO dari jejaring sosial remaja Everloop mengungkapkan anak-anak merasa tidak nyaman mengemukakan masalah yang mereka hadapi secara online seperti cyberbullying pada orang tua mereka, karena mereka merasa hal ini akan berdampak lebih buruk pada diri mereka bahkan dapat memutuskan hak akses mereka untuk berselancar di dunia maya.

Dengan pertimbangan tersebut, sangatlah pantas bila sebagai orang tua yang peduli mengetahui dan mengenalkan ragam jejaring sosial yang aman ini kepada anak demi mencegah pengiriman pesan yang tidak layak dan menyediakan pengawasan bagi orang tua berupa peringatan bila ada sesuatu mencurigakan atau meminta orang tua menyetujui beberapa tindakan seperti penambahan teman.

1. What’s what
https://www.whatswhat.me/

Situs ini merupakan karya Vincent Cannistraro. Ia terinspirasi setelah menghadiri presentasi tentang penggunaan internet secara aman di sekolah salah satu anaknya di Lincoln, Massachussets.

Situs ini bisa dikatakan sebagai salah satu situs jejaring sosial anak yang paling aman. Saat registrasi, orang tua diminta mengisi informasi kartu kredit mereka dan mengambil foto dari wajah anak mereka dengan menggunakan webcam.

Jika tampilan wajah dari si pendaftar memanipulasi data umur tetapi kemudian dikenal sebagai orang dewasa maka oleh tim What’s what profil pendaftar ini akan diblokir hanya dalam waktu 6 jam.

2. ScuttlePad
http://www.scuttlepad.com

Saat registrasi di situs ini, anak harus mengisi tanggal lahir, warna favorit dan alamat email orang tua mereka. Anak-anak dapat mengirim pesan, menambah teman, mengunggah foto dan memberi komentar. Hanya saja saat anak hendak memberi komentar, mereka dibatasi dengan format dan pemilihan kata yang telah diatur oleh ScuttlePad.

Foto yang diupload pun harus disetujui secara manual oleh tim ScuttlePad. Keterbatasan ini sengaja digunakan untuk mencegah cyberbullying pada anak. Pengguna situs ini dibatasi antara usia 6 hingga 11 tahun.

3. GiantHello
http://www.gianthello.com

Untuk registrasi di situs ini terlebih dahulu orang tua harus mengisi 4 digit social security number atau dengan membayar satu sen dari kartu kredit orang tua. Situs ini juga menyediakan pengalaman dalam berjejaring sosial yang paling mirip dengan media jejaring sosial populer lainnya. Halaman profil situs ini serupa fungsi dari fitur wall Facebook, yaitu teman dapat menulis komentar, anak-anak dapat melakukan update pada status mereka, dan beberapa aktivitas lainnya.

Semua perubahan yang dilakukan akan tercatat di wall. Anak-anak dapat mengirim pesan, upload foto dan bergabung dengan halaman fans dari salah satu selebriti idola mereka. Situs ini tidak menyediakan fitur pencarian teman, sehingga pengguna terlebih dulu harus mengundang temannya melalui email atau mencetak satu halaman dengan salah satu kode pengundang. Tujuannya agar anak tidak dapat berteman dengan orang yang tidak mereka kenal. User situs ini antara usia 7 tahun hingga 13 tahun.

4. Skid-e Kids
http://skidekids.com/

Situs ini bergantung kepada staf moderator dari kebanyakan fitur keamanan. Komentar di situs ini melalui penyaringan bahasa. Bila terdapat bahasa yang tidak layak atau penyingkapan informasi rahasia seseorang, maka komentar tersebut harus dimoderasi oleh moderator manusia.

Foto yang diupload pun diperiksa oleh moderator. Bila ada pengguna yang mengirim artikel atau cerita di “written by you”, bahasa yang tidak layak akan diubah sebelum artikel atau cerita itu dipublish. Setiap halaman grup juga diawasi oleh moderator.

5. Everloop
http://www.everloop.com/

Situs ini diperuntukan bagi remaja yang berada di bawah umur 13 tahun. Jejaring sosial ini memberikan perlindungan dan mencegah remaja melakukan bullying, bahasa kasar dan membagikan informasi yang tidak layak. Situs ini bekerja sama dengan salah satu inovator pendidikan dan dipilih oleh iSAFE sebagai alat untuk mendidik anak mengenai pengetahuan tentang penggunaan media sosial dan internet dengan bijak di seluruh sekolah di Amerika.

6. Fanlala
http://www.fanlala.com/

Tampilan dan fitur situs ini mirip dengan situs MySpace dan juga dilengkapi berbagai fitur blogging, sharing, serta beberapa fitur lainya, situs ini begitu menarik bagi anak-anak karena tampilannya yang sangat ceria. User situs ini dibatasi untuk usia di bawah 13 tahun.

Fanlala dilengkapi dengan berbagai kuis interaktif dan berita hiburan yang sesuai untuk anak. Saat registrasi, dibutuhkan verifikasi dari orangtua melalui nomor telepon, kartu kredit, dan nomor fax. Walau terkesan rumit namun situs ini aman bagi anak.

7. Edmodo
http://www.edmodo.com/

Situs ini terkenal di kalangan pengajar. Guru-guru di Amerika Serikat telah menggunakan Edmodo sebagai alat penghubung mereka dengan siswanya. Edmodo mudah digunakan dan mampu memfasilitasi kegiatan belajar digital karena disediakan fasilitas untuk mengkostumisasi ruangan kelas virtual yang bisa membuat pengajar dan siswa berinteraksi dan berkolaborasi dalam kegiatan belajar-mengajar.

8. Club Penguin
http://www.clubpenguin.com/

Saat jenuh dengan situs jejaring sosial biasanya anak akan beralih ke situs MMO (multiplayer online game) yang sebagian besar penuh dengan aksi kekerasan. Tak perlu khawatir karena Disney telah membuat Club Penguin, MMO yang bersahabat untuk anak.

Situs ini menghadirkan permainan online yang sangat aman bagi anak-anak Anda. Bila ingin bergabung, maka orang tua perlu ikut serta dalam “menandatangani” perjanjian yang dilampirkan.

9. Fantage
http://www.fantage.com/

Situs MMO lainnya yang tak kalah menyenangkannya adalah Fantage. Situs ini menyediakan ragam permainan, fitur peragaan busana, dan berbagai cara untuk bersosialisasi dalam situs ini.

Fantage juga berhasil meraih penghargaan Children Technology Review Editors Choice Award pada tahun 2009 dan telah diberi label “kidSAFE+ CERTIFIED” oleh kidSAFE Seal Program.

10. Moshimonster
http://www.moshimonsters.com/

situs ini menyediakan fitur permainan dimana anak-anak bisa memelihara kartun boneka untuk mendapatkan poin yang bisa digunakan untuk membeli barang virtual. Untuk registrasi di situs ini orang tua harus memastikan validitas informasi dan verifikasi untuk anak-anak di bawah usia 13 tahun.

11. Yoursphere
http://yoursphere.com/

Situs ini menyediakan halaman, berteman dan bergabung dalam “spheres” tertentu bagi anak-anak. Pengguna bisa blogging, main game atau chatting. Registrasi untuk situs ini juga diperlukan izin orang tua sebagai verifikasi identitas.

13. Franktownrocks
http://www.franktownrocks.com/

Situs ini sangat pas bagi anak yang menyukai musik. Mereka juga bisa bermain game yang berhubungan dengan musik. Tak perlu khawatir saat anak chatting karena semua percakapan yang terjadi akan berada dalam pengawasan moderator. Situs ini diperuntukan untuk anak usia 9 tahun ke atas.

14. ACS.com
www.akucintasekolah.com

Situs jejaring sosial ini dibuat khusus untuk pelajar di Indonesia. ACS.com ini merupakan konsep dari 2 orang pemuda, Agus dan Christian untuk menciptakan sebuah jejaring sosial yang aman bagi anak sekolah. Situs ini hadir untuk menjembatani para pelajar di Indonesia. Situs ini sangat pas untuk remaja yang masih duduk di bangku SMA.

Website komunitas ini menjadi wadah semua orang yang pernah dan masih sekolah di Indonesia. Semua data yang didapat situs ini merupakan hasil survei yang langsung didata ke setiap sekolah. Profil dan agenda kegiatan sekolah kalian bisa langsung di- update di website ini.

Sumber

Riya" Yang Terselubung

Tanpa disadari sebenarnya banyak hal yang telah membuat kita melakukan riyaa namun terselubung. Hal itu bisa dikarenakan syaitan tidak berhenti berusaha menjadikan amalan anak Adam tidak bernilai di sisi Allah. Diantara cara jitu syaitan adalah menjerumuskan anak Adam dalam berbagai model riyaa'. Sehingga sebagian orang "KREATIF" dalam melakukan riyaa', yaitu riyaa' yang sangat halus dan terselubung sehingga kita sendiri tidak menganggapnya bahwa yang kita lakukan termasuk perbuatan yang buruk. Diantara contoh kreatif riyaa' tersebut adalah :

Pertama : Seseorang menceritakan keburukan orang lain, seperti pelitnya orang lain, atau malas sholat malamnya, tidak rajin menuntut ilmu, dengan maksud agar para pendengar paham bahwasanya ia tidaklah demikian. Ia adalah seorang yang dermawan, rajin sholat malam, dan rajin menuntut ilmu. Secara tersirat ia ingin para pendengar mengetahui akan amal ibadahnya.

Model yang pertama ini adalah model riya' terselubung yang terburuk, dimana ia telah terjerumus dalam dua dosa, yaitu mengghibahi saudaranya dan riyaa', dan keduanya merupakan dosa besar. Selain itu ia telah menjadikan saudaranya yang ia ghibahi menjadi korban demi memamerkan amalan sholehnya

Kedua : Seseorang menceritakan nikmat dan karunia yang banyak yang telah Allah berikan kepadanya, akan tetapi dengan maksud agar para pendengar paham bahwa ia adalah seorang yang sholeh, karenanya ia berhak untuk dimuliakan oleh Allah dengan memberikan banyak karunia kepadanya.

Ketiga : Memuji gurunya dengan pujian setinggi langit agar ia juga terkena imbas pujian tersebut, karena ia adalah murid sang guru yang ia puji setinggi langit tersebut. Pada hakikatnya ia sedang berusaha untuk memuji dirinya sendiri, bahkan terkadang ia memuji secara langsung tanpa ia sadari. Seperti ia mengatakan, "Syaikh Fulan / Ustadz Fulan…luar biasa ilmunya…, sangat tinggi ilmunya mengalahkan syaikh-syaikh/ustadz-ustadz yang lain. Alhamdulillah saya telah menimba ilmunya tersebut selama sekian tahun…"

Keempat : Merendahkan diri tapi dalam rangka untuk riyaa', agar dipuji bahwasanya ia adalah seorang yang low profile. Inilah yang disebut dengan "Merendahkan diri demi meninggikan mutu"

Kelima : Menyatakan kegembiraan akan keberhasilan dakwah, seperti banyaknya orang yang menghadiri pengajian, atau banyaknya orang yang mendapatkan hidayah dan sadar, akan tetapi dengan niat untuk menunjukkan bahwasanya keberhasilan tersebut karena kepintaran dia dalam berdakwah

Keenam : Ia menyebutkan bahwasanya orang-orang yang menyelisihinya mendapatkan musibah. Ia ingin menjelaskan bahwasanya ia adalah seorang wali Allah yang barang siapa yang mengganggunya akan disiksa atau diadzab oleh Allah.

Ini adalah bentuk tazkiyah (merekomendasi) diri sendiri yang terselubung.

Ketujuh : Ia menunjukkan dan memamerkan kedekatannya terhadap para dai/ustadz, seakan-akan bahwa dengan dekatnya dia dengan para ustadz menunjukkan ia adalah orang yang sholeh dan disenangi para ustadz. Padahal kemuliaan di sisi Allah bukan diukur dari dekatnya seseorang terhadap ustadz atau syaikh, akan tetapi dari ketakwaan. Ternyata kedekatan terhadap ustadz juga bisa menjadi ajang pamer dan persaingan.

Kedelapan : Seseorang yang berpoligami lalu ia memamerkan poligaminya tersebut. Jika ia berkenalan dengan orang lain, serta merta ia sebutkan bahwasanya istrinya ada 2 atau 3 atau 4. Ia berdalih ingin menyiarkan sunnah, akan tetapi ternyata dalam hatinya ingin pamer. Poligami merupakan ibadah, maka memamerkan ibadah juga termasuk dalam riyaa'.

Sahabat, inilah sebagian bentuk riyaa' terselubung, semoga Allah melindungi kita dari terjerumus dalam bentuk-bentuk riyaa’ terselubung tersebut. Zaman sekarang ini, banyak social media yang bertujuan untuk berbagi namun ita salah gunakan sebagai ajang untuk riyaa. Antara merasa bangga dan Riyaa memang tipis. Maksud hati kita ingin berbagi informasi mengnai hal yang telah kita lakukan, karena kita merasa bangga agar orang lain tergugah, namun nyatanya hal ini malah membuat kita tergolong kedalam perbuatan yang tidak disukai Allah. Naudzubillah yaa. Tapi sekali lagi, mudah-mudahan kita tidak termasuk kedalam golongan itu, Amin Ya Robbalalamin. Kita tidak perlu juga menuduh orang terjerumus dalam riyaa' akan tetapi tujuan kita adalah untuk mengoreksi diri sendiri.

Hanya kepada Allahlah tempat meminta hidayah dan taufiiq.

Sumber

Aplikasi Edmodo dan Mamfaatnya

Sebagai anak muda masa kini yang ingin disebut sebagai anak gaul, tentu sebelumnya kita semua tahu Facebook. Facebook sendiri adalah situs jejaring sosial yang dibuat oleh Marck Zuckerberg yang sudah tidak asing di telinga masyarakat Indonesia. Bukan hanya kalangan atas, namun semua kalanganpun bisa mempunyai facebook apabila ia dapat mengakses internet. Bukan hanya facebook yang bermanfaat, kini hadir situs jejaring sosial bagi pihak pengajar dan yang diajar, yang dapat membantu guru dan murid dalam pendidikan bernama Edmodo. 

Tampilan awal Edmodo

Mungkin sebagian dari anda ada yang telah mengetahuinya, namun sebagian juga mungkin ada yang baru mendengarnya. Disini saya akan mengenalkan kepada anda tentang aplikasi Edmodo. Bicara sejarah mengenai Edmodo, Edmodo sendiri dikembangkan pada masa akhir tahun 2008 oleh Nic Borg dan Jeff Ohara yang berkeyakinan perlunya dikembangkan lingkungan sekolah yang terhubung dengan semua aktifitas didunia. sehingga tidak ada kesenjangan antara kehidupan siswa di sekolah dengan kehidupan kesehariannya. Edmodo adalah media social network microblogging yang aman bagi siswa dan guru. Pada situs ini orangtua pun dapat bergabung serta berkomunikasi dengan guru dan orangtua siswa lain, selain tentu saja dengan putra atau putri mereka sendiri. Sekarang Edmodo sudah berkembang pesat dan sudah memiliki kurang lebih 7 juta akun yang terdiri dari guru dan murid.

Edmodo adalah situs microblogging yang dapat digunakan di dalam kelas maupun rumah. Edmodo juga dapat membantu guru yang tidak bisa mengajar di kelas dengan memberikan materi pembelajaran secara online. Dalam Edmodo, Guru bisa memberikan tugas yang bisa ditentukan waktu pengumpulannya serta meng-upload materi belajar. Murid juga bisa berbagi pemikiran atau ide lewat posting-nya di Edmodo atau jika disamakan dengan facebook, bisa dikatakan Update Status. Lebih tepatnya lagi, edmodo adalah “Facebook Guru dan Murid” karena fitur yang ditawarkan hampir sama dengan facebook. 

Fitur yang ditawarkan adalah :

• Bisa meng-edit Profile Picture dan Nama.
• Tampilan yang sama seperti facebook.
• Assignment yang dapat diposting guru sebagai PR (pekerjaan rumah) / tugas.
• Pengaturan jadwal event-event penting.
• Satu anak bisa menjadi murid banyak guru.
• Edmodo bisa diakses melalui handphone. 

Edmodo sendiri bisa diakses melalui mobile dan sudah tersedia untuk smartphone Android dan iPhone. Semakin mudah saja untuk belajar dan semoga saja dengan adanya situs ini dapat menyama ratakan pendidikan di Indonesia. Namun hal ini juga bisa mengakibatkan kecemburuan sosial karea hanya kalangan tertentu saja yang dapat mengaksesnya dengan gadget mereka, sementara kalangan bawah yang garis kemiskinannya masih dianngap belum mampu mempunyai gadget bisa terhalang untuk belajar. Namun mudah-mudahan masalah ini bukan menjadi penghambat kegiatan belajar mengajar secara modern.  

Tampilan Edmodo di Android dan Iphone 

Saat ini semua siswa tipe apapun dia cenderung menyenangi teknologi dan akrab dengannya. Hampir tidak ada siswa yang tidak punya akun di facebook, bahkan anak usia SD pun banyak yang sudah punya.

Edmodo merupakan jejaring sosial untuk pembelajaran berbasis Learning Managent System (LMS). Edmodo memberi fasilitas bagi guru, murid tempat yang aman untuk berkomunikasi, berkolaborasi, berbagi konten dan aplikasi pembelajaran, pekerjaan rumah (PR) bagi siswa, diskusi dalam kelas virtual, ulangan secara online, nilai dan masih banyak lagi akan dibahas dibawah. Pada intinya edmodo menyediakan semua yang bisa kita lakukan dikelas bersama siswa dalam kegiatan pembelajaran ditambah fasilitas bagi orang tua bisa memantau semua aktifitas anaknya di edmodo asalkan punya parent code untuk anaknya.

Edmodo adalah sebuah situs yang diperuntukan bagi pendidik untuk membuat kelas virtual. Situs tersebut gratis dan gampang digunakannya selama seorang guru dan murid bisa terhubung dengan internet. Edmodo adalah sebuah jawaban bagi sebuah ruang kelas virtual yang nyaman dan aman, dikarenakan :

• Siswa dapat melakukan interaksi dalam pantauan gurunya (bebas cyber crime dan cyber bullying)
• Guru dapat mengunci siswa, dengan demikian ia hanya bisa membaca dan tidak bisa berkomentar pada seisi ‘kelas’ namun tetap ia bisa berkomunikasi langsung dengan gurunya.
• Tidak ada orang luar yang bisa masuk dan melihat kelas virtual yang dibuat oleh seorang guru tanpa mendapat kode khusus dari guru yang bersangkutan.
• Guru dapat memulai pertanyaan, menaruh foto atau video, menaruh presentasi bahan ajar, yang kesemuanya bebas untuk diunduh oleh siswa dan dikomentari.
• Murid bisa kembali kapan saja untuk mengulang materi yang diberikan gurunya, bahkan PR bisa diberikan melalui edmodo.
• Murid juga bisa mengumpulkan PR nya lewat edmodo, tinggal unggah saja. Edmodo bisa dipadukan dengan situs lain seperti wall wisher, glogster dan lain sebagainya.
• Guru bisa menaruh nilai dari pekerjaan siswa sebagai acuan bagi siswa
• Kelas virtual yang dibuat seorang guru tidak terbatas, guru bisa menaruh bahan ajar untuk digunakan di angkatan atau tahun ajaran berikutnya.
• Siswa bisa bekerja sama dengan siswa lain dalam grup kecil yang dibentuk oleh gurunya.
• Saat mengerjakan sebuah proyek bersama mereka bisa menaruh semua dokumen yang diperlukan dalam pengerjaannya.
• Edmodo memungkinkan guru menaruh bahan ajar yang sangat berguna bagi siswa yang tidak masuk atau berhalangan saat melakukan tatap muka.
• Siswa yang pendiam bisa bebas berkata-kata dan berpendapat tanpa khawatir dipermalukan sementara si anak tipe aktif bisa posting pertanyaan kapan saja asal ia terhubung dengan internet.
• Guru dapat mengajarkan tata cara yang berlaku di dunia maya seperti cara berkomentar dan sederet tata krama di dunia maya yang perlu siswanya ketahui.  

Setelah saya menjabarkan pengertian aplikasi Edmodo dan manfaat yang didapatkan, jadi tunggu apa lagi, jika anda telah membaca postingan Edmodo ini, maka saya yakin anda juga mempunyai facebook dan email serta tak asing dengannamanya sosial media,Yuk kita gunakan sosial media selagi bisa kita akses dan memudahkan kegiatan belajar mengajar. Jangan terlambat, informasikan juga kepada mereka yang belum mengetahuinya, agar sistem pendidikan di Indonesia bisa semakin modern dan berkembang. 

Source

Rekrutmen Guru PNS melalui PPG, keberadaan LPTK Perlu Ditinjau Ulang

Gebrakan M. Nuh, selama menjabat Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, terus berlanjut, meski kerap menimbulkan kontroversi. Setelah melaksanakan Uji Kompetensi Awal (UKA) sebelum Pendidikan Latihan Profesi Guru (PLPG), berlanjut dengan kebijakan Uji Kompetensi Guru (UKG) online, dan yang terbaru rencana Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan akan menerapkan Pendidikan Profesi Guru (PPG) dalam perekrutan guru PNS pada tahun 2013. 

Untuk rencana menerapkan Pendidikan Profesi Guru (PPG) dalam perekrutan guru PNS pada tahun 2013 benar-benar membuat kaget, khususnya mahasiswa LPTK (Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan), karena menurut Mendikbud, tidak ada perbedaan antara lulusan LPTK maupun yang lulusan non-LPTK jika ingin menjadi guru PNS harus melalui PPG selama dua semester. Akhirnya, puluhan mahasiswa Universitas Negeri Surabaya (UNESA), menggelar aksi menolak sistem penerimaan guru melalui PPG di depan gedung DPRD Jawa Timur. Mereka menilai, pemerintah tidak adil dalam memperlakukan sarjana pendidikan dalam sistem penerimaan guru PNS maupun Non PNS.  

Keresahan sebagian mahasiswa LPTK terhadap regulasi baru dalam perekrutan guru PNS sangatlah wajar. Bagaimana tidak? Lulusan LPTK yang sudah dibekali dengan ilmu kependidikan masih harus mengikuti PPG yang lamanya sekitar dua semester. Hal yang sama juga harus dijalani oleh lulusan non-LPTK. Pertanyaannya, apa gunanya diadakan LPTK jika setelah lulus mereka juga harus melakukan hal yang sama dengan lulusan non-LPTK? Jika regulasi baru itu betul-betuk mulai diterapkan, maka eksistensi LPTK perlu dipertanyakan. Bahkan secara ekstrim perwakilan mahasiswa UNESA menuntut LPTK dibubarkan saja, diganti PPG selama 4 tahun. 

M. Nuh, Mendikbud, mengakui regulasi baru rekrutmen guru PNS diadopsi dari rekrutmen dokter PNS. Dia mengatakan untuk bisa menjadi dokter PNS, pelamar atau pendaftar tes CPNS tidak bisa hanya berbekal ijazah sarjana kedokteran. Tetapi mereka juga wajib mengikuti pendidikan profesi dokter selama satu tahun. Hanya saja konsistensi pada pendidikan profesi dokter dimana yang berhak mengikuti pendidikan profesi dokter hanya boleh diikuti oleh sarjana kedokteran tidak diterapkan pada syarat yang berhak mengikuti pendidikan profesi guru adalah sarjana keguruan. Fakta ini yang menyebabkan mahasiswa keguruan menentang regulasi baru itu. 

Amanat UU Guru dan Dosen Pasal 9 berbunyi, “Kualifikasi akademik sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 diperoleh melalui pendidikan tinggi program sarjana atau program diploma empat.” Dalam pasal itu sarjana non keguruan dapat menjadi guru PNS. Padahal, berdasarkan Pasal 7 ayat (1) UU No 14 tahun 2005 jelas sekali disebutkan jika profesi guru dan dosen adalah merupakan bidang pekerjaan khusus. Guru adalah mutlak dibutuhkan keahlian khusus, dimana keahlian khusus ini tidak mungkin didapatkan di perkuliahan non- LPTK. Pasal 9 itulah yang menurut aliansi mahasiswa keguruan memiliki muatan ketidakadilan terhadap sarjana keguruan sehingga mereka mengajukan uji materi khusus pasal 9 UU Nomor 14 Tahun 2005 ke Mahkamah Konstitusi (MK). 

Sembari menunggu hasil uji materi UU No. 14 2009 pasal 9, apa yang harus dilakukan oleh lulusan LPTK? Mengantisipasi regulasi baru itu jalan terus pada tahun 2013, sarjana lulusan LPTK jika ingin menjadi guru PNS maka harus mengasah kemampuannya, meningkatkan kompetensinya untuk bersaing dengan sesama alumni LPTK maupun lulusan non-LPTK. Mengingat kuota peserta PPG tiap tahunnya sangat terbatas, maka membekali diri untuk berkompetisi secara optimal mutlak dilakukan oleh siapa saja yang ingin menjadi guru. 

Menjadi seorang guru adalah panggilan hati. Jika guru hanyalah profesi pelarian karena gagal memperoleh pekerjaan di bidang yang lain, maka akan sulit menjadi seorang guru yang mencintai profesinya. Idealnya seorang guru adalah lulusan LPTK, karena dari awal sudah dibekali ilmu paedagogik. Bila PPG dianalogikan sebagai pendidikan profesi, maka yang berhak mengikutinya adalah sarjana keguruan. Jika yang boleh mengikuti pendidikan profesi dokter adalah sarjana kedokteran, mengapa yang boleh mengikuti pendidikan profesi guru, boleh di luar sarjana keguruan?  

Mendikbud, yakin jika skenario perekrutan guru profesional ini berjalan secara sistematis dan lancar, kualitas guru-guru Indonesia bisa meningkat. Mendikbud juga mengingatkan posisi PPG ini strategis, karena menggantikan program sertifikasi guru yang sekarang sedang berjalan. 

Jaminan peningkatan kualitas guru hasil rekrutmen model PPG yang diyakini Mendikbud, kita tunggu kenyataannya. Jika PPG hanya sekedar mengulang kembali apa yang pernah diterima oleh mahasiswa kependidikan saat kuliah di LPTK, harapan itu rasanya terlalu berlebihan. Rekrutmen guru PNS dengan pola PPG akan berimplikasi bagi peningkatan kualitas guru terutama bagi peserta yang berasal dari lulusan non-LPTK. Jika lulusan LPTK masih harus mengikuti PPG, berdasarkan draft panduan PPG pra jabatan, tidak banyak hal baru dalam kurikulum PPG untuk lulusan LPTK sehingga PPG bagi lulusan S-1 kependidikan kurang bermakna. 

Kepala Badan Pengembangan SDM dan Peningkatan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Syawal Gultom, di Jakarta, belum lama ini, mengungkapkan, ”LPTK yang ada sekarang banyak yang kurang bermutu. Ada LPTK yang menerima mahasiswa asal-asalan, tanpa seleksi yang akhirnya akan memengaruhi mutu lulusan.” Lalu kemudian diadakan PPG untuk meningkatkan kualitas calon guru PNS yang notabene lulusan LPTK. Mestinya LPTK-nya yang dibenahi agar menghasilkan lulusan yang berkualitas dan siap pakai, bukan menciptakan program baru yang berpotensi sebagai inefisiensi, baik biaya maupun waktu. Seandainya pemerintah tetap merealisasi aturan baru ini di tahun 2013, penulis berharap penjaringan lulusan non kependidikan untuk mengikuti PPG tidak hanya berdasarkan penilaian akademis tapi penilaian komitmen, jangan sampai sarjana non kependidikan tergerak menjadi guru hanya semata karena alasan gaji guru besar. Kompetisi secara bebas dengan memberi peluang sama kepada sarjana kependidikan dan non kependidikan dalam memperebutkan kursi PPG juga kurang bijak. Memberikan kuota yang lebih banyak kepada sarjana kependidikan daripada sarjana non kependidikan adalah pilihan realistis, karena mereka dari awal memang disiapkan menjadi guru.

Sumber

Jus Tomat Lebih Hebat dari Minuman Berenergi

Lupakan minuman berenergi setelah latihan olahraga berat. Para ahli menemukan bukti baru tentang khasiat tomat. Rupanya, tomat menyediakan bahan kimia penting untuk tubuh yang mengalami ketegangan dan peregangan seusai latihan berat. 

“Jus tomat membantu memulihkan otot dan mengembalikan gula darah dalam tingkat yang normal,” demikian hasil penelitian yang dipublikasikan dalam jurnal toksikologi kimia dan makanan baru-baru ini. 

Sejumlah ahli pada sejumlah lembaga kesehatan di Yunani melakukan tes pada 15 atlet selama dua bulan. Mereka mengelompokkan para atlet ini dalam dua grup dan melihat tanda-tanda vital sebelum, selama, dan setelah berolahraga. Sembilan dari 15 atlet ini mengkonsumsi jus tomat dan sisanya mengkonsumsi minuman energi bersoda yang biasa mereka minum.

Hasilnya, mereka yang minum jus tomat memiliki tingkat pemulihan otot dan kadar gula darah yang lebih cepat normal setelah latihan berat. Tomat mengandung senyawa Lycopene dan antioksidan untuk memerangi kanker. 

Sebelumnya, para peneliti di Stockholm, Swedia, juga menemukan bahwa jus tomat membantu mengurangi kerusakan oksidatif seusai latihan berat. Mereka meminta sekelompok sukarelawan sehat berolahraga dengan kapasitas kemampuan jantung maksimal 80 persen selama 20 menit. Setelah itu menguji darah mereka dan menemukan hasil yang signifikan setelah mereka meminum jus tomat.

Hasil penelitian terbaru, jus tomat ini efektif untuk mengembalikan kerusakan otak dan protein yang berbahaya pada tubuh. Dalam waktu dua bulan, mereka, yang mempunyai tingkat protein yang membahayakan tubuh, kondisinya lebih baik. (Dailymail)

Serial Eset Smart Security 2013

 Update 13 February 2013 
Username dan password untuk Eset Smart Security 4, 5 dan 6

ESS Username: EAV-79976894
Password: bmbup8upmf
Expiry Date: 24.02.2013

ESS Username: EAV-80321371
Password: afkj4uv32n
Expiry Date: 28.02.2013

ESS Username: EAV-80321385
Password: njfp68fb3k
Expiry Date: 28.02.2013

ESS Username: EAV-80321408
Password: 6h2sc5jpe2
Expiry Date: 28.02.2013

ESS Username: EAV-80895347
Password: s5jaxamfpd
Expiry Date: 06.03.2013

ESS Username: EAV-80895358
Password: vuv7njd4dp
Expiry Date: 06.03.2013

ESS Username: EAV-80895371
Password: u2aaj2t248
Expiry Date: 06.03.2013

ESS Username: EAV-80895378
Password: vs3e4nvn8a
Expiry Date: 06.03.2013

ESS Username: EAV-80895399
Password: 7cpahaevmx
Expiry Date: 06.03.2013

Username dan password untuk Eset Antivirus 4, 5 dan 6

EAV Username: EAV-80389983
Password: 4raaftufrr
Expiry Date: 28.02.2013

EAV Username: EAV-80389999
Password: ph6bd2rftj
Expiry Date: 28.02.2013

EAV Username: EAV-80390018
Password: dxeexe8aet
Expiry Date: 28.02.2013

EAV Username: EAV-80390025
Password: ut5pkftant
Expiry Date: 28.02.2013

EAV Username: EAV-80390055
Password: 4curetkauc
Expiry Date: 28.02.2013

EAV Username: EAV-80947747
Password: sn4cetu2ab
Expiry Date: 06.03.2013

EAV Username: EAV-80947748
Password: x7bmjsjf2v
Expiry Date: 06.03.2013

EAV Username: EAV-80947761
Password: j5ehfe27v2
Expiry Date: 06.03.2013

EAV Username: EAV-80947783
Password: tn5cv3hdbn
Expiry Date: 06.03.2013

EAV Username: EAV-80947796
Password: rsfdsfxb27
Expiry Date: 06.03.2013

Ini yang Terjadi Jika Asteroid Sampai ke Bumi

Ledakan akan setara 180 kali kekuatan ledakan nuklir di Hiroshima. 

Asteroid 2012 DA14 akan terbang melintasi Bumi dengan jarak sangat dekat pada hari Jumat, 15 Februari 2013. Memang, sangat kecil bahkan tidak ada kemungkinan bahwa asteroid sebesar lapangan bola itu akan membentur permukaan Bumi. Namun asteroid serupa pernah mendarat di planet ini jutaan tahun lalu.

Di zaman purba, batu ruang angkasa serupa berukuran 150 kaki, atau 45 meter, diperkirakan sampai ke Bumi dan telah membunuh sekumpulan besar dinosaurus. Jejak benturan itu meninggalkan kawah sebesar 10 kilometer.

Nah, bisa dibayangkan, jika asteroid sebesar 45 meter saja bisa meluluhlantakkan muka Bumi hingga radius 10 kilometer, dan menyebabkan kerusakan serius. Apa jadinya kalau batu berukuran dua kali lipat menerjang planet ini?

"Asteroid 2012 DA14 berdiameter 150 meter, diperkirakan memiliki massa sekitar 143.000 ton," kata Don Yeomans, astronot NASA, padaNew York Times, 13 Februari 2013.

"Kalau asteroid itu membentur Bumi, diperkirakan akan menyebabkan ledakan raksasa dengan energi setara 2,4 juta ton, atau 2,4 megaton, ledakan TNT, atau setara 180 kali kekuatan ledakan yang meratakan Hiroshima," jelas dia.

Yeomans dan rekan-rekannya di NASA mengatakan, bahwa sebuah asteroid dengan ukuran hampir sama dengan 2012 DA14 pernah menghantam Bumi. Tepatnya 30 Juni 1908, batu angkasa seukuran sekitar 30 atau 40 meter, berhasil menembus atmosfer dan meledak di permukaan Siberia, Rusia.

Peristiwa ini dikenal dengan Peristiwa Tunguska. Dampak ledakan dahsyat tersebut meratakan pepohonan seluas 820 mil persegi.

Ketika itu, asteroid selebar 100 kaki, setara 30 meter, meledak setelah melewati atmosfer Bumi dan meratakan pepohonan seluas 2.137 kilometer persegi di wilayah tersebut.

"Jika 2012 DA14 sampai ke Bumi, mungkin kurang lebih dampak yang terasa akan persis seperti peristiwa Tunguska. Tidak akan menyebabkan bencana global, hanya regional," tutur Yeomans. Viva News

Kiat Mengajar Menyenangkan bagi Siswa

Mengajar sebagai salah satu hal yang tidak mungkin lepas dari profesi guru. Namun demikian tidak begitu banyak hal yang bisa dilakukan guru di dalam kelas untuk mengatasi permasalahan, khususnya perhatian siswa dalam mengikuti pembelajaran. Tidak jarang ditemukan apabila ada seorang guru mengajar, siswanya ada yang bernyanyi-nyanyi kecil, bercerita, membaca buku pelajaran lain bahkan komik, mengunyah permen untuk menahan kantuk, bahkan ada yang tidur. Padahal secara keilmuan guru telah dibekali ilmu yang nantinya pada saat menghadapi siswa dia bisa menggunakannya sebagai contoh ilmu psikologi pendidikan, perkembangan peserta didik dan sebagainya. Oleh karena itu sangatlah diperlukan suatu strategi unntuk dapat mengatasi problema dalam kelas.

Secara umum kata strategi berarti siasat atau kiat, yang berkaitan dengan cara menyelesaikan masalah tertentu. Strategi dapat juga diartikan sebagai suatu garis-garis besar haluan untuk bertindak dalam rangka mencapai sasaran yang telah ditentukam. Dengan demikian strategi memiliki makna sebagai suatu cara untuk dapat memenangkan proses pembelajaran atau mencapai tujuan pembelajaran. Dalam menentukan langkah-langkah strategi yang akan dilakukan, guru haruslah memahami dan berpegang pada konsep dasar strategi belajar mengajar. Ketiga konsep dasar itu adalah:

• Menetapkan spesifikasi dan kualifikasi perubahan penilaian belajar.
• Menentukan pilihan berkenaan dengan pendekatan terhadap masalah belajar mengajar, memilih prosedur , metode dan teknik belajar mengajar.
• Norma dan criteria keberhasilan kegiatan belajar mengajar.

Selain ketiga hal konsep dasar tersebut juga penting memperhatikan pelaksanaan strategi mengajar yaitu:

• Tahapan mengajar.
• Penggunaan model atau pendekatan mengajar.
• Penggunaan prinsip mengajar. 

Dalam proses mengajar itu seorang guru haruslah juga memiliki keterampilan-keterampilan. Tahap pertama dalam memulai pelajaran agar siswa fokus mengikuti pembelajaran dari awal hingga akhir adalah guru mampu menjadikan siswa aktif sejak awal. Hal itu dapat dilakukan dengan keterampilan membuka pelajaran. Keterampilan ini adalah kegiatan dan pernyataan untuk mengaitkan pengalaman siswa dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Dalam menyusun aktivitas pembuka sebaiknya menjadikan siswa lebih mengenal satu sama lain, merasa lebih leluasa, ikut berfikir dan memperlihatkan minat terhadap pelajaran. Sebagai contoh menarik perhatian siswa, menumbuhkan motivasi melalui kehangatan dan keantusiaan, menimbulkan rasa ingin tahu, memberikan acuan dengan mengemukakan tujuan-tujuan pembahasan tugas dan sebagainya. Namun beberapa pertimbangan ini perlu diingat diantaranya tingkat ancaman (apakah siswa terbuka dengan gagasan atau aktivitas baru), bersesuaian dengan norma-norma siswa serta relevansi terhadap mata pelajaran. Pembukaan yang berhasil merupakan batu loncatan pertama kepada siswa untuk lebih berantusias mengikuti pembelajaran serta bertujuan agar siswa perhatiaanya terfokus pada pelajaran.

Tahap kedua yaitu membantu siswa mendapatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap secara efektif. Tahap ini merupakan kegiatan guru saat menyajikan inti pelajaran untuk memajukan pengajaran satu kelas penuh. Pembelajaran ini tidak hanya berkenaan dengan pemahaman bahan ajar namun juga dengan analisis dan penerapan pada situasi baru. Siswa dikondisikan dalam sikap mencari (aktif) bukan sekedar menerima (reaktif). Bagian ini dibagi lagi menjadi beberapa bagian yaitu kegiatan belajar dalam satu kelas penuh, menstimulasi diskusi, belajar bersama, pengajaran sesame siswa, belajar secara mandiri, pembelajaran afektif yang membahas siswa dalam memahami perasaan , nilai-nilai dansikap mereka serta yang tereakhir pengembangan keterampilan. 

Dalam proses mengajar ini keterampilan menjelaskan adalah aspek penting dalam perbuatan guru. Menjelaskan berarti menyajikan informasi lisan yang diorganisasikan secara sistematis dengan tujuan menunjukkan isi pesan dan hal-hal yang berkaitan.

Keterampilan Menggunakan Variasi berguna untuk mengatasi kebosanan siswa sehingga ia dapat lebih antisias dan aktif. Keterampilan ini meliputi 3 variasi yaitu variasi mengajar komponen diantaranya variasi suara, jeda, pemusatan perhatian, gerak badan, kontak pandang dan perubahan posisi guru, kedua variasi penggunaan media dan bahan-bahan pengajaran yang digolongkan menjadi media dapat didengar, dilihat, disentuh, bahkan audiovisual serta yang terakhir variasi polainteraksi dan kegitan siswa.

Keterampilan Memberikan Ppenguatan yaitu respon terhadap suatu perilaku yang dapat meningkatkan kemungkinan berulangnya kembali perilaku itu. Dalam memberikan pengutan haruslah selektif sesuai dengan usia, kemampuan, kebutuhan siswa serta latar belakang tujuan dan sifat tugas. Manfaat keterampilan ini dapat membangkitkan dan penguatan menjaga sikap serta menumbuhkan sikap percaya diri,. Jenis dari penguatan ini adalah penguatan verbal yang berupa kata-kata missal “bagus”, “cerdas” dan penguatan nonverbal misal perubahan mimik raut muka, tersenyum, mendekati untuk menyatakan perhatian, sentuhan, kegiatan yang menyenangkan dan dapat juga berupa tanda atau benda misal pemberian handout, majalah dan sebagainya.

Keterampilan selanjutnya adalah Keterampilan Bertanya, keterampilan in diawali dari keterampilan dasar yaitu pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat, pemberian acuan, pemusatan kearah jawaban yang diminta, penyebaran pertanyaan, urutan pertanyaan, melacak dan mendorong terjadinya interaksi antar siswa.

Keterampilan berikutnya adalah Mengelola Kelas yang dikelompokkan menjadi dua yaitu berkaitan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar yang optimal misal menunjukkan sikap tanggap, membagi perhatian, memberikan petunjuk yang jelas, menegur dan yang kedua berkaitan denganpengambilan kondisi belajar yang optimal misal memodifikasi tingkah laku, pengelolaan kelompok, memecahkan tingkah laku yangmenimbulkan masalah.

Keterampilan lainnya ialah Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan. Ada empat komponen yang perlu dikuasai guru untuk pengajaran kelompok kecil yakni mengadakan pendekatan secara pribadi, keterampilan mengorganisasi, membimbing dan memudahkan belajar, merencanakan kegiatan belajar mengajar.

Keterampilan Menutup Pelajaran yaitu sebagai rangkaian pembelajaran yang tak kalah penting sebab disini adalah tahap ketiga dimana guru berperan bagaimana menjadikan belajar itu tak terlupakan. Informasi dan nilai yang diserap tidak hilang begitu saja. Tindakan positif untuk menutup mata pelajaran bermakna diantaranya: strategi peninjauan kembali membahas cara menbantu siswa mengingat apa yang telah dipelajari, penilaian sendiri membahas cara membantu siswa apa yang telah mereka ketahui, yang dapat dikerjakan dan perencanaan masa depan membahas cara membantu siswa mempertimbangkan apa yang mereka lakukan dalam rangka menerapkan hal-hal yang telah mereka pelajari serta yang terakhir ucapan perpisahan yaitu membahas cara membantu siswa mengenang pengalaman mereka bersama dan mengungkapkan apresiasi mereka.

Selain keterampilan itu dalam memilih Metode Mengajar hendaknya mencakup pada konsep dan proses. Beberapa metode misal ceramah atau diskusi saja dalam satu pembelajaran belum tentu siswa dapat menguasai metode itu untuk memahami apa yang disampaikan oleh guru maka dalam pelaksanaannya digunakan beberapa metode secara bergantian atau bersamaan sesuai dengan tujuan pengajaran yang ada. Dengan demikian menggunakan metode lebih dari satu macam lebih baik karena dapat menampung perbedaan individual.

Disamping keahlian tersebut seorang guru sebaiknya memiliki sikap dan sifat yang Menyenangkan bagi Murid. Diantara sikap itu misal demokratis, suka bekerja sama, baik hati, sabar, adil, konsisten, suka humor terbuka dan sebagainya. Dengan sikap seperti itu siswa pun tidak membenci guru bahkandimungkinkan sebagi cara agar siswa mata pelajaraan yang tadinya dibenci. Supaya lebih mudah untukmelaksanakan model pembelajaran yang akan digunakan guru perlu memahami segenap aspek-aspek seperti kecerdasan dan bakat khusus siswa, perkembangan jaasmani, kecenderungan emosi dan karakter, siap dan minat siswa, cita-cita, hobi dan sebagainya.

Dari uraian diatas memberikan artian bahwa dalam menerapkan strategi mengajar tidak hanya satu hal saja yang sangat diperhatikan, melainkan semua aspek pembelajaran. Guru perlu memahami bahan ajar apa yang akan disampaikan, metode apa yang tepat sesuai topik, pendekatan apa yang sesuai dengan kemampuan siswa, media yang dibutuhkan, penguasaan keterampilan dan sikap efektif yang menunjang.

Diambil dari berbagai sumber di internet. Semoga bermanfaat

APAKAH ANDA SUDAH LAYAK MENJADI SEORANG GURU ?

Ada sebuah saran yang bijak untuk para guru “ Jikalau anda ingin menjadi seorang guru yang baik, lebih baik mencoba berkali-kali atau tidak sama sekali”.

Saran di atas memberikan makna bahwa menjalani profesi guru tidaklah mudah. Semua orang bisa menjadi guru tetapi tidak semua orang pantas atau layak menjadi seorang guru. Layak dalam arti memiliki kompetensi yang baik dalam mengajar, mendidik, membimbing, dan melatih para siswanya.

Jika seorang guru ingin mengetahui apakah dirinya sudah layak atau belum menjadi seorang guru, Sebaiknya dia tidak perlu jauh-jauh berkonsultasi pada pakar pendidikan. Para Siswa adalah juri yang terbaik bagi seorang guru. Mereka adalah komponen otentik, yang pertama kali bisa menentukan kelayakan gurunya. Di beberapa sekolah di Indonesia, Penerimaan guru baru tidak hanya diputuskan oleh pimpinan sekolah tapi melibatkan para siswa. Mereka ikut menentukan apakah guru tersebut layak mengajar atau tidak di sekolah mereka.

Pada saat ini, penggunaan berbagai metode dan strategi pembelajaran sangat membantu guru dalam pencapaian mutu pembelajaran. Tetapi perlu diingat bahwa hal itu belum cukup karena di mata siswa kelayakan seorang guru tidak serta merta dinilai dari kepiawaiannya mengajar, tapi adakalanya dipengaruhi oleh kedekatan emosional.

Oleh sebab itu, hubungan guru dan siswa seharusnya bagaikan orang tua dan anak yang memiliki kedekatan secara emosional. Siswa biasanya akan lebih mudah menerima pelajaran kalau mereka dikondisikan dalam situasi nyaman dan merasa dihargai layaknya di rumah sendiri. Guru harus pandai mendekati siswanya dan menciptakan situasi yang menyenangkan sebelum pembelajaran dimulai. Dilain pihak, guru juga harus bisa membuat siswa tetap bersikap santun.

Kenyataannya, kondisi kelas-kelas di negeri kita pada umumnya Ibarat sebuah kereta api yang melaju kencang sehingga tidak memperdulikan lambaian tangan orang-orang yang ingin menumpanginya. Ketika hal itu ditanyakan pada sang masinis, dia beralasan tak bisa berhenti karena semua gerbong telah dikendalikan sejak awal. Kondisi itu sama persis saat para guru sedang berada di depan kelas. Sang guru sering tidak tahu atau bahkan tidak peka dengan apa yang dipikirkan dan dirasakan oleh murid-muridnya selama dia mengajar. Demi mengejar target yang sudah direncanakan sebelumnya, akhirnya guru kurang memperhatikan tingkat emosional siswa, kondisi fisik, daya tangkap siswa dan hal-hal lainnya yang bisa menjadi kendala dalam proses pembelajaran.

Barangkali kita pernah melihat situasi kelas yang kacau balau di film atau sinetron indonesia.
Sungguh menyedihkan menyaksikan seorang guru yang diperolok-olok atau dipermainkan para siswa di kelas. Terkadang pemirsa heran apakah memang kondisi gurunya yang tidak layak atau anak didiknya yang terlampau nakal. Jika kejadian tersebut pernah dialami oleh kita sebagai guru, alangkah baiknya meng-update kembali setiap kekurangan dan selalu bersabar saat menjalankan tugas.

Berdasarkan pengamatan dan hasil survey yang pernah dilakukan oleh penulis pada tahun 2012 yang lalu, kriteria kelayakan seorang guru di mata siswa ternyata cukup sederhana dibandingkan kriteria berdasarkan kebijakan yang dikeluarkan pemerintah.

Ada tiga jenis penilaian siswa yang merupakan indikator keberhasilan guru dalam mengelola pembelajaran di kelas. Pertama, Guru mampu menguasai kelas. Saat guru memasuki ruang kelas, guru harus bisa mengalihkan perhatian semua siswa agar terfokus dengan kehadirannya. Ada sosok guru yang selalu ditunggu kehadirannya, sebaliknya ada yang sejak awal kemunculan guru sudah membuat tegang siswa dan adapula guru yang diacuhkan siswa meskipun sudah berada di depan kelas. Selama proses pembelajaran , guru harus cerdik untuk menyiasati berbagai ulah siswa yang kadang tidak terkontrol. Ibarat seorang pemusik, guru harus menguasai ritme kelas, ada waktu dimana harus bersikap akrab dan menyenangkan tapi ada saat guru mesti bersikap tegas untuk menjaga kewibawaan. Bagi guru pemula atau mereka yang jam terbangnya masih rendah pasti akan menemui banyak kesulitan dalam segi penguasaan kelas. Tapi jika para guru mau bersabar, hal ini justru bermanfaat untuk memperbaiki pencitraan dirinya di mata siswa. Sekitar 28,57 % siswa menilai atau berpendapat bahwa kemampuan guru dalam penguasaan kelas menentukan kriteria kelayakan seorang guru.

Kedua, Guru mampu menyampaikan materi pembelajaran. Guru harus menguasai materi pembelajaran terlebih dahulu secara luas dan mendalam. Setelah itu guru dituntut untuk dapat menyampaikan materi dengan cara yang bisa dipahami oleh siswanya. Perlu diketahui bahwa tiap kelas memiliki karakter yang berbeda. Kelas yang mayoritas berisi siswa aktif, daya tangkap kuat, dan bagus interaksi sosialnya akan memudahkan guru membimbing siswa memperoleh kompetensi yang ditetapkan. Sedangkan kelas yang kemampuan siswanya bervariasi atau kelas dengan karakter siswa kurang aktif, tidak disiplin, dan prestasi rendah membutuhkan kesabaran tinggi dan kerja keras dari gurunya. Siswa yang menilai kelayakan seorang guru ditinjau dari kemampuan guru menyampaikan materi berjumlah 60 %.

Indikator ketiga yang menentukan kelayakan guru di mata siswa adalah guru memiliki kualifikasi akademik yang memadai. Hanya 11,43 % siswa yang berpendapat bahwa guru harus bergelar sarjana (S1) sesuai dengan bidang tugasnya. Hal ini mungkin disebabkan mayoritas siswa tidak tahu atau tidak terlalu mempersoalkan latar belakang pendidikan gurunya. Yang terpenting bagi siswa adalah seorang guru diharapkan mampu mengantarkan mereka ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi dan membuat mereka menjadi manusia yang cerdas dan berakhlak mulia.

Kriteria kelayakan guru di mata siswa sesungguhnya cukup sederhana. Sehingga apalah artinya jika seorang guru yang sudah bergelar sarjana, mendapat sertifikat pendidik sekaligus tunjangan profesi tapi masih dianggap tidak layak mengajar di hadapan para siswanya. Bapak dan ibu guru harus mulai membuka diri untuk menerima masukan dari semua pihak termasuk para siswanya, serta terus belajar untuk mengembangkan diri. Jadi, apakah anda sekarang sudah layak menjadi seorang guru ?