CONTOH SOAL TES SELEKSI MASUK SMA NEGERI FAVORIT/SISTEM SKS

Untuk anak-anak SMP yang mau mengikuti tes masuk SMA Negeri Favorit atau Sistem SKS, biasanya diharuskan mengikuti seleksi dengan tes penyaringan yang diantaranya melibatkan soal IPA, BAHASA INGGRIS & PENGETAHUAN UMUM.  Tidak ada salahnya dalam blog ini saya berikan contoh soal tersebut, yang mudah-mudahan berguna bagi kalian nantinya ketika mau mengikuti tes sejenis. Selamat mencoba dan sukses untuk kalian semua ...

Mata Pelajaran : IPA, Bhs. Inggris, Pengetahuan Umum 

Pilihlah salah satu jawaban a, b, c atau d yang paling benar ! 

IPA

1. Elemen pemanas dalam setrika listrik akan menjadi panas jika dialiri arus listrik. Peristiwa mengalirnya panas melalui pamanas disebut …
a. Konveksi b. Radiasi c. Adaptasi d. Konduksi

2. Diantara gambar peraga berikut yang sesuai dengan perubahan wujudnya adalah …
A. Mencair
B. Mengembun
C. Menguap
D. Mencair

3. Pada per seperti gambar disamping menunjukkan adanya gaya ...
a. Pegas
b. Magnet
c. Gesek
d. Grafitasi

4. Perhatikan gambar berikut ! 
Bagian pengungkit yang menanggung beban paling berat terletak pada …
a. Titik Kuasa b. Titik Beban c. Titik Tumpu d. Lengan Beban


5. Pemasangan kaca pada jendela dibuat longgar, bertujuan …
a. Kaca tidak pecah saat meenyusut
b. Kaca tidak pecah saat memuai terkana panas
c. Mempermudah cara pemasangannya
d. Kaca jendela tidak pecah saat ditutup.

6. Kolam renang dibuat dengan ukuran kedalaman yang berbeda-beda. Hal ini bertujuan agar orang yang ingin berenang dapat memilih tingkat kedalaman sesuai dengan kemampuannya. Namun bagian kolam renang yang dalam sekalipun tampak dangkal. Sifat cahaya yang
ditunjukkan oleh fenomena ini yaitu …..
a. Pemantulan b. Pengurain c. Pembiasan d. Perambatan

7. PT PLN gencar melakukan kampanye hemat energi. Penghematan energi listrik pada rumah tangga dapat dilakukan dengan …
a. Memasang lampu 5 watt di setiap ruang 

b. Mednyalakan hanya satu lampu 5 watt

c. Memujtus aliran listrik pada siang hari
d. Memakai alat-alat listrik hemat energi

8. Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada ...
a. Revolusi Bulan b. Revolusi Bumi c. Rotasi Bumi d. Rotasi Bumi

9. Perhatikan gambar di bawah ini ! 

Bagian bumi yang yertutup penumbra mengalami gerhana …..
a. Bulan b. Matahari Total c. Matahari Cincin d. Matahari Sebagian


10. Bencana alam yang disebabkan oleh aktivitas manusia antara lain …
a. gempa bumi           c. gunung meletuis
b. tanah longsor         d. angin punting beliung

11. Tumbuhan Kantong Semar tumbuh di rawa-rawa, dimana kadar nitrogenya sangat rendah. Tumbuhan tersebut memenuhi kebutuhan nitrogenya dengan cara ...
a. Mengugurkan daunya   c. Memakan serangga
b. Menyerap dari udara   d. Menjadi parasit tumbuhan lain

12. Hewan yang ditunjuk pada gambar disamping berkembang biak dengan cara ...
a. membelah diri
b. Ovivar
c. Vivibar
d. Ovovivivar

13. Dalam suatu komunitas hutan terdapat makhluk hidup berikut. . .
1. Ulat            3. Kupu-kupu       5. Ayam
2. Pohon jati  4. Musang             6. Jamur
Urutan rantai makanan dalam komunitas tersebut adalah ...
a. 2-1-5-4-6    b. 2-3-4-5-6    c. 2-1-4-5-6    d. 6-2-1-5-4

14. Bagian rangka yang ditunjukan oleh tanda panah ...
Pada gambar disamping adalah. . .
a. Tulang belikat       c. Tulang kering
b. Tulang hasta         d. Tulang selangka

15. Lumut kerak merupakan contoh hubungan ketergantungan antara jamur dan ganggang. Hubungan tersebut termasuk simbiosis …
a. Komensalisme b. Dinamisme c. Parasitisme d. Mutualisme

16. Kaki burung Kakatua berguna untuk bertengger. Bentuk kaki burung kakatua ditunjukan oleh gambar. . . .

17. Bagian lidah yang peka untuk merasakan rasa asin pada gambar disamping terdapat pada ...

a. A
b. B
c. C
d. D

18. Pertukaran oksigen dan karbondioksida pada proses pernapasan terjadi di dalam . . . .
a. Bronkus b. Bronkiolus c. alveolus d. pleora

19. Protein yang terdapat dalam makanan berfungsi bagi tubuh manusia sebagai. . ….
a. Sumber energi cadangan     c. Penambahan ketahanan tubuh
b. Pembangun sel-sel tubuh     d. Sumber panas dan tenaga

20. Tujuan didirikanya tempat penangkaran di Way kambas Lampung adalah . . . . .
a. Untuk mengembangbiakan orang utan
b. Untuk melindungi tumbuhan langka 

c. Untuk menjaga habitat Harimau Sumatera

d. Untuk mengembangbiakan gajah
A. Choose the best answer and blacken the circle on your answer sheet.

BAHASA INGGRIS

Questions 21 – 26 are based on Text 1 

SeasonsIt is in the middle of summer, the air is very hot and dry. The temperature is about 34 degrees Celsius. I am sitting by the window of my living room, looking at the streets and drinking some iced lemon tea. Sometime I wonder why the weather in my hometown is always bad in each season. Last winter, a big snow storm paralysed this city and lasted almost a month. But things are not easy in the spring. The snow melted into mud and it covered the city. The previous summer was worse, lots of people dehydrated because of the heat. Hopefully, next fall will not be as bad as the last one. Last fall the wind and the rain were pretty bad. 

21. What season is it?
a. Spring b. Summer c. Winter d. Fall

22. What is the weather like?
a. It’s humid b. It’s wet c. It’s hot d. It’s windy

23. The weather is ________ in every season.
a. always good b. seldom good c. never bad d. never good

24. What struck the city last winter?
a. A snow storm b. A tropical hurricane
c. A snow fall d. A snow flake

25. It covered the city . The word ‘It’ refers to ________
a. The snow b. The melted snow c. The mud d. The spring

26. What is the effect of the terrible heat wave?
a. Starvation b. Dehydration c. Diseases d. Famine

Read the message then answer questions 27 – 28

Hello, Billy. This is Jane. I’m at the Juanda airport. I’ve just arrived an hour ago. I’m having trouble finding a hotel. Can you come here soon? I’ll stay in Surabaya for a few days. I’ll call you back in an hour. 

27. Who wrote the message?
a. Jane did b. Bill did c. The writer did d. Your friend

28. What did she write a message to her friend for?
a. To come to Jane’s house
b. To come to Bill’s house
c. To come to Billy’s house
d. To come to Juanda airport

Read the dialogue and choose the right answers for questions 29 – 33.

Tomi : Where are you going to spend your holiday?
Tuti : In Batu, near Malang, East Java
Tomi : Why are you going to spend the holiday there?
Tuti : It is not as crowded as Jakarta and Surabaya. The weather is rather cold at night.
Tomi : Do you like quiet places?
Tuti : Yes, I do.
Tomi : So do I. 

29. Where is Tuti going to spend her holiday?
a. In Jakarta b. In Surabaya c. In Malang d. In Batu

30. Tuti is going to spend her holiday there because she likes……
a. interesting places b. quiet places c. crowded places d. isolated areas

31. Is Jakarta crowded?
a. Perhaps b. Maybe c. No, it isn’t d. Yes, It is

32. The weather in Batu is ……. at night.
a. very cold b. rather cold c. not so cold d. hot

33. Does Tomi also like quiet places?
a. Yes, he does b. No, he doesn’t c. Not really d. Perhaps not

Questions 34 – 36 are based on the following text

Our SchoolOur school is on Jalan Sudirman. It has eighteen clasrooms, two laboratories, one library, one headmaster’s room, one teacher’s room, one staff room, one music room, one computer’s room, and one canteen. We always hold a flag ceremony in our schoolyard. Our schoolyard is not so big, that’s why if we have PE lesson, we practice at the field beside our school. 

34. Where do they hold a flag ceremony?
a. In the room
b. At the field
c. Beside their school
d. In their schoolyard

35. The students don’t practice their PE lesson at the schoolyard because it is…
a. Big b. long c. wide d. small

36. “We always hold a flag ceremony … “ (line 3)
What does the underlined word refer to?
a. The writer and his teachers
b. All the teachers of the school
c. The students in the writer’s school
d. The writer and his schoolmates

Choose the most suitable words to complete the text.
It’s Sunday. Benny and Anita, his sister, don’t go to school. So they plan to clean the bedroom. They also clean the livingroom. They (37) ….the bed, sweep and mop the floor, and dust the furniture. (38)…. looks so clean and tidy.

37. a. make b. do c. dust d. blow

38 a. A lot of things b. No one c. Everything d. Nothing

Questions no 39 – 40 are based on the following text

How to make a paper boat or a hat
Things you need:
A half page of newspaper
What to do:
First, fold the paper in half the long way, crease and unfold.
Second, fold the sides up to the middle crease, keep folded.
Next, fold the corners down to the middle.
After that, fold the corners down to the middle again.
Then, fold the points down to the middle.
Finally, open the middle and turn it inside out to make a boat, or flip it over
and wear it as a hat.
39. How many steps should we follow to make a good paper boat or hat?
a. 7    b. 6    c. 5    d. 4

40. “Finally, open the middle and turn it inside out to make a boat, or flip it over and wear it as a hat.”
The underlined word is similar to…
a. design b. create c. perform d. have

PENGETAHUAN UMUM

41. Keadaan udara pada suatu tempat dalam waktu singkat disebut………….
a. cuaca 

b. Kelembapan udara 

c. iklim 

d. tekanan udara

42. Letak geografis Indonesia adalah……..
a. Antara 2 benua yaitu Asia dan Amerika; serta 2 samudera yaitu Samudera Hindia dan Samudera Pasific
b. Antara 2 benua (Asia – Afrika) dan 2 Samudera (Samudera Hindia dan Samudera Atlantik)
c. Antara 2 benua (Asia – Australia) dan 2 Samudera (Samudera Hindia dan Samudera Pasific)
d. Antara 2 benua (Asia – Eropa) dan 2 Samudera (Samudera Hindia dan Samudera Pasific)

43. Angin yang mendatangkan musim kemarau di Indonesia adalah………..
a. Angin muson barat 

b. Angin muson timur 

c. Angin local 

d. Angin Iohn

44. Pabrik semen Cibinang terdapat di……….
a. Gresik b. Kupang c. Sulawesi d. Bogor

45. Simpan dalam koperasi yang dibayar secara berkala disebut simpanan……….
a. pokok b. wajib c. sukarela d. isidentil

46. Gambar padi dan kapas dalam koperasi melambangkan………
a. keadilan b. kemakmuran c. persatuan d. dasar Negara pancasila

47. Cabang-cabang produksi yang penting dan yang menguasai hajat hidup orang banyak yang
dikuasai oleh Negara adalah bunyi UUD 1945 pasal…….
a. pasal 33 ayat 1 

b. pasal 33 ayat 2 

c. pasal 33 ayat 3 

d. pasal 34 ayat 1

48. Yang mendapat sebutan kerajaan nasional nomor 2 adalah kerajaan………
a. kerajaan Sriwijaya 

b. kerajaan Mojopahit 

c. kerajaan Kutai 

d. kerajaan Kediri

49. Sumpah yang diucapkan oleh Mahapatih Gajah Mada dikenal dengan nama……..
a. sumpah pahlawan 

b. sumpah pemuda 

c. sumpah pelajar 

d. sumpah palapa

50. Pada tanggal 19 Agustus 1945 PPKI mengadakan sidang dan berhasil mengesahkan ………
a. UUD 1945            c. Presiden dan wakil presiden
b. 12 kementrian    d. MPR

51. Setelah UUD 1945 diamandemen maka kedudukan MPR menjadi. . . .
a. Lembaga Tertinggi Negara        c. Badan Eksekutif
b. Lembaga Negara                      d. Badan Yudikatif

52. Sikap berikut ini adalah sikap tidak mencerminkan sebagai pelajar yang cinta budaya Indonesia.
a. Membolos saat pelajaran seni daerah di sekolah
b. Menonton seni daerah di Selomangleng
c. Mengikuti pelajaran seni daerah dengan baik di sekolah
d. Membaca puisi sastrawan-satrawan Indonesia

53. Susunan sila-sila dari Pancasila yang syah/ otentik terdapat di ...
a. Piagam Jakarta
b. Di bawah gambar Garuda yang ada di setiap Kantor/Sekolah
c. Alinea ke 4 pembukaan UUD 1945
d. Ketetapan sidang PPKI

54. Dibawah ini termasuk perbuatan ibadah terhadap sesama manusia adalah. . .
a. Belajar dengan tekun dan disiplin agar mendapat nilai yang baik
b. Menjenguk teman yang sakit di rumah sakit
c. Memberitahu jawaban pada saat ulangan berlangsung
d. Mengerjakan PR milik teman yang sedang tidak masuk sekolah

55. Lambang persatuan yaitu Bhineka Tunggal Ika terletak di gambar burung garuda, yaitu di. . .
a. Atasnya gambar burung Garuda
b. Bawahnya gambar burung Garuda 

 c. Dada gambar burung Garuda

d. Cengkeraman kaki gambar burung Garuda

56. PEMILU legeslatif yang baru diikuti oleh seluruh Bangsa Indonesia pada bulan April 2009 untuk memilih. . .
a. MPR, DPR, BPD, DPRD Propinsi, dan DPDR Kota/Kabupaten
b. MA, BPK, KY
c. MPR dan DPR saja
d. Presiden dan wakil Presiden

57. Salah satu ciri pemerintah yang Demokratis adalah kekuasaan tertinggi ada di tangan. . .
a. Presiden    b. DPR    c. Rakyat    d. Lembaga Negara

58. Sikap positif terhadap makna proklamasi Kemerdekaan di lingkungan sekolah adalah. . . .
a. Rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan Negara
b. Turut serta untuk merayakan HUT RI di lingkungan RT
c. Siswa dengan penuh khitmat pada saat mengibarkan bendera merah putih di sekolah
d. Menghormati hak dan kewajiban dalam membela negara

59. Salah satu cara menghargai jasa para pahlawan yang telah gugur yaitu dengan . . . . .
a. Menguburkan di Taman Makam Pahlawan
b. Melanjutkan perjuangannya dan meneladani kepahlawanannya
c. Mendoakan setiap waktu, tertutama pada saat upacaa bendera
d. Mengenang dan menyanjungnya

60. Undang Undang Dasar Negara Indonesia 1945 sebagai konstitusi pertama disahkan oleh. . . ..
a. PPKI tanggal 18 agustus 1945
b. PPKI tanggal 22 agustus 1945 

c. BPUPKI tanggal 17 agustus 1945

d. BPUPKI tanggal 18 agustus 1945  

Contoh SOAL PSIKOTES MASUK SMA NEGERI

Untuk anak-anak SMP yang mau mengikuti tes masuk SMA Negeri Favorit atau Sistem SKS, biasanya diharuskan mengikuti seleksi dengan tes penyaringan yang diantaranya melibatkan soal psikotes. Soal psikotes memang tidak diajarkan dalam pembelajaran di kelas, tapi dapat dipelajari dengan mengembangkan logika atau melihat contoh contoh soal psikotes yang sudah banyak beredar. Tidak ada salahnya dalam blog ini saya berikan contoh soal psikotes tersebut, yang mudah-mudahan berguna bagi kalian nantinya ketika mau mengikuti tes sejenis. Selamat mencoba dan sukses untuk kalian semua ... 

SOAL TES PSIKOTES MASUK SMA NEGERI

1. SABAN ...

a. Jarang           d.Pernah
b. Sekali            e.Berkali-kali
c. Tiap-tiap

2. TEROMPAH ...
a.Topi              d.rompi
b.alas kaki        e.selendang
c.ikat pinggang

3. GANCU ...
a.serokan        d.pengait
b.karung         e.galah
c.timbangan

4. DISC ...
a.piringan      d.data
b.keping         e.tempet
c.kaset

5. KUNYUK
a.sial           d.kera kecil
b.macan      e.simpanse
c.gorila

6. JENGGALA ...
a.lebat       d.hutan
b.bukit       e.semak
c.gurun

7. ISTAL ...
a.kandang sapi           d.kandang burung
b.kandang kaming      e.kandang macan
c.kandang kuda

8. HATTA ...
a.atau                d.lalu
b.bahwa             e.dan
c.karena

9. KONON ...
a.misalnya            d.seandainya
b.agaknya             e.makanya
c.bahwasannya

10. KONVENSI ...
a.Musyawarah      d.pemberlakuan
b.kesepakatan      e.perundingan
c.ketentuan

11. BASI ...
a.bekas               d.kedaluarsa
b.baru                 e.berlaku
c.masam

12. AFIRMASI ...
a.penegasan       d.penerbitan
b.penekanan      e.penerimaan
c.penentuan

13. KLARIFIKASI ...
a.pengaturan             d.penjelasan
b.penentuan              e.pengesahan
c.penegasan

14. DEFORTASI ...
a.pembuangan     d.pemberlakuan
b.penarikan         e.penolakan
c.pengiriman

15. DISPENSASI ...
a.pelarangan        d.pencegahan
b.kelonggaran       e.penangkalan
c.perizinan

16. GETAS ...
a.lunak          d.lemas
b.rapuh          e.kuat
c.lembek

17. ZENIT ...
a.titik temu          d.titik puncak
b.titik semu          e.titik rendah
c.titik keseimbangan

18. NECIS ...
a.serasi       d.norak
b.rapi          e.perlente
c.pantas

19. KUKUH ...
a.tegap       d.rapuh
b.tegas        e.kuat
c.keras

20. PILIN ...
a.memutar              d.memangkas
b.mengikat              e.memuntir
c.menarik


TES LAWAN KATA (ANTONIM)

21. IMITASI ...
a.tiruan       d.palsu
b.tulen        e.seperti
c.jiplakan

22. KHAYAL ...
a.nyata         d.ilusi
b.maya         e.fatamorgana
c.semu

23. KONSTAN ...
a.situasional       d.labil
b.posisional        e.bervariasi
c.stabil

24. PENDUKUNG ...
a.penuntun         d.persekutuan
b.bimbingan       e.hambatan
c.menifestasi

25. FIKSI ...
a.fana          d.fakta
bmaya          e.imajinasi
c.baku

26. MENETAP ...
a.statis              d.normal
b.mapan            e.konstan
c.noMadik

27. AWAM ...
a.jawara          d.umum
b.piawai          e.pakar
c.pintar

28. SUMBANG ...
a.melenceng            d.laras
b.tepat                    e.persis
c.seimbang

29. PASCA ...
a.sudah lewat             d.sesudah
b.selesai                     e.lusa
c.sebelum

30. MANDIRI ...
a.berdikari               d.korelasi
b.swadaya                e.dependen
c.swakelola

31. AKSELERASI ...
a.percepatan            d.memperlambat
b.mempercepat        e.mengurangi
c.membasmi

32. BANGKRUT ...
a.runtuh             d.pailit
b.bangkit            e.jatuh
c.roboh

33. SENDIRI ...
a.kolaborasi       d.berdikari
b.mandiri           e.swasta
c.independen

34. KOALISI ...
a.perpecahan      d.persekutuan
b.pemisahan        e.persatuan
c.penggabungan

35. PENGIKUT ...
a.redoktur            d.instruktur
b.konduktor          e.kondektur
c.tentor

36. PEMBUKAAN ...
a.prembul              d.epilogue
b.mukadimah         e.introduction
c.prologue

37. JUMAWA ...
a.sombong           d.bersahaja
b.angkuh              e.besar hati
c.tinggi hati

38. HULUBALANG ...
a.komandan             d.pemimpin
b.prajurit                 e.jendral
c.kompi


TES HUBUNGAN KATA (ANALOGI)

39. MASINIS : LOKOMOTIF =
a.nahkoda:sampan           d.sais:kado
b.pilot : hangar                e.sopir : sepeda
c.kusir : becak

40. SAPI : HERBIVORA =
a.hiu:palnkton              d.singa:karnivora
b.elang:predator          e.manusia:vegetarian
c.kera:omnivora

41. PILOT:PRAMUGARI =
a.direktur:sekertaris             d.bus:kondektur
b.dokter:pasien                    e.swalayan:karyawan
c.dokter:perawat

42. SEGITIGA:PIRAMIDA =
a.lingkaran:bola                d.segi enam:kubus
b.segi empat:kotak           e.segi delapan:oktagon
c.segi lima:pentagon

43. KERAK:NASI = pohon:
a.kayu            d.pohon
b.rayap          e.plastik
c.besi

44. MATA:TELINGA = hidung:
a.kulit               d.lidah
b.tangan            e.kepala
c.mulut

45. SUARA:TELEPON = gambar :
a.telegrap            d.kamera
b.radio                 e.televisi
c.vidio

46. TOPI:PANAS = cangkang:
a.kulit               d. Keras
b.isi                  e.keong
c.siput

47. SEISMOGRAF:GEMPA = speedometer:
a.kendaraan             d.gerak
b.roda                      e.laju
c.kecepatan

48. HELM :BENTURAN = selimut :
a.tubuh                   d.nyamuk
b.dingin                  e.lalat
c.lelah

49. SENTER :GELAP = minum :
a.haus               d.letih
b.lapar              e.air
c.lelah

50. EARPHONE:SUARA = stateskop :
a.derak jantung             d.telinga
b.penyakit                     e.dokter
c.diagnosis

51. SEKUTU:KOMPETISI = kolaborasi:
a.teman                      d.musuh
b.persaingan               e.pertandingan
c.lawan

20 Paket Soal UN BAHASA INDONESIA SMP/MTs Tahun 2014

Berikut ini telah saya kumpulkan 20 paket soal UN BAHASA INDONESIA SMP/MTs Tahun 2014. Untuk mengunduhnya silahkan klik kanan link yang telah saya sediakan dibawah, saya gunakan 4shared. Ini adalah file hasil pemindaian dan berformat pdf dengan ukuran file sekitar 4 MB.

Pengkodean pada setiap paket soal UN BAHASA INDONESIA SMP/MTs Tahun 2014 ini adalah saya gunakan berurutan saja, yang jelas setiap paket akan terdiri dari soal-soal yang berbeda, tentu saja ada yang sama soalnya namun terletak dalam nomor urut yang berbeda-beda.

Semoga bermanfaat untuk mempersiapkan UN pada tahun mendatang bagi anak-anak yang saat ini duduk dikelas IX SMP.

Untuk download silahkan klik lnk dibawah ini :

1. Soal UN BAHASA INDONESIA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 1
2. Soal UN BAHASA INDONESIA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 2
3. Soal UN BAHASA INDONESIA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 3
4. Soal UN BAHASA INDONESIA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 4
5. Soal UN BAHASA INDONESIA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 5
6. Soal UN BAHASA INDONESIA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 6
7. Soal UN BAHASA INDONESIA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 7
8. Soal UN BAHASA INDONESIA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 8
9. Soal UN BAHASA INDONESIA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 9
10. Soal UN BAHASA INDONESIA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 10
11. Soal UN BAHASA INDONESIA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 11
12. Soal UN BAHASA INDONESIA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 12
13. Soal UN BAHASA INDONESIA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 13
14. Soal UN BAHASA INDONESIA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 14
15. Soal UN BAHASA INDONESIA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 15
16. Soal UN BAHASA INDONESIA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 16
17. Soal UN BAHASA INDONESIA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 17
18. Soal UN BAHASA INDONESIA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 18
19. Soal UN BAHASA INDONESIA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 19
20. Soal UN BAHASA INDONESIA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 20

20 Paket Soal UN BAHASA INGGRIS SMP/MTs Tahun 2014

Berikut ini telah saya kumpulkan 20 paket soal UN BAHASA INGGRIS SMP/MTs Tahun 2014. Untuk mengunduhnya silahkan klik kanan link yang telah saya sediakan dibawah, saya gunakan 4shared. Ini adalah file hasil pemindaian dan berformat pdf dengan ukuran file sekitar 2 MB.

Pengkodean pada setiap paket soal UN BAHASA INGGRIS SMP/MTs Tahun 2014 ini adalah saya gunakan berurutan saja, yang jelas setiap paket akan terdiri dari soal-soal yang berbeda, tentu saja ada yang sama soalnya namun terletak dalam nomor urut yang berbeda-beda.

Semoga bermanfaat untuk mempersiapkan UN pada tahun mendatang bagi anak-anak yang saat ini duduk dikelas IX SMP.

Untuk download silahkan klik lnk dibawah ini :

1. Soal UN BAHASA INGGRIS SMP/MTs Tahun 2014 Paket 1
2. Soal UN BAHASA INGGRIS SMP/MTs Tahun 2014 Paket 2
3. Soal UN BAHASA INGGRIS SMP/MTs Tahun 2014 Paket 3
4. Soal UN BAHASA INGGRIS SMP/MTs Tahun 2014 Paket 4
5. Soal UN BAHASA INGGRIS SMP/MTs Tahun 2014 Paket 5
6. Soal UN BAHASA INGGRIS SMP/MTs Tahun 2014 Paket 6
7. Soal UN BAHASA INGGRIS SMP/MTs Tahun 2014 Paket 7
8. Soal UN BAHASA INGGRIS SMP/MTs Tahun 2014 Paket 8
9. Soal UN BAHASA INGGRIS SMP/MTs Tahun 2014 Paket 9
10. Soal UN BAHASA INGGRIS SMP/MTs Tahun 2014 Paket 10
11. Soal UN BAHASA INGGRIS SMP/MTs Tahun 2014 Paket 11
12. Soal UN BAHASA INGGRIS SMP/MTs Tahun 2014 Paket 12
13. Soal UN BAHASA INGGRIS SMP/MTs Tahun 2014 Paket 13
14. Soal UN BAHASA INGGRIS SMP/MTs Tahun 2014 Paket 14
15. Soal UN BAHASA INGGRIS SMP/MTs Tahun 2014 Paket 15
16. Soal UN BAHASA INGGRIS SMP/MTs Tahun 2014 Paket 16
17. Soal UN BAHASA INGGRIS SMP/MTs Tahun 2014 Paket 17
18. Soal UN BAHASA INGGRIS SMP/MTs Tahun 2014 Paket 18
19. Soal UN BAHASA INGGRIS SMP/MTs Tahun 2014 Paket 19
20. Soal UN BAHASA INGGRIS SMP/MTs Tahun 2014 Paket 20

20 Paket Soal UN MATEMATIKA SMP/MTs Tahun 2014

Berikut ini telah saya kumpulkan 20 paket soal UN MATEMATIKA SMP/MTs Tahun 2014. Untuk mengunduhnya silahkan klik kanan link yang telah saya sediakan dibawah, saya gunakan 4shared. Ini adalah file hasil pemindaian dan berformat pdf dengan ukuran file sekitar 1 MB.

Pengkodean pada setiap paket soal UN MATEMATIKA SMP/MTs Tahun 2014 ini adalah saya gunakan berurutan saja, yang jelas setiap paket akan terdiri dari soal-soal yang berbeda, tentu saja ada yang sama soalnya namun terletak dalam nomor urut yang berbeda-beda.

Semoga bermanfaat untuk mempersiapkan UN pada tahun mendatang bagi anak-anak yang saat ini duduk dikelas IX SMP.

Untuk download silahkan klik lnk dibawah ini :

1. Soal UN MATEMATIKA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 1
2. Soal UN MATEMATIKA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 2
3. Soal UN MATEMATIKA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 3
4. Soal UN MATEMATIKA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 4
5. Soal UN MATEMATIKA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 5
6. Soal UN MATEMATIKA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 6
7. Soal UN MATEMATIKA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 7
8. Soal UN MATEMATIKA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 8
9. Soal UN MATEMATIKA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 9
10. Soal UN MATEMATIKA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 10
11. Soal UN MATEMATIKA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 11
12. Soal UN MATEMATIKA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 12
13. Soal UN MATEMATIKA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 13
14. Soal UN MATEMATIKA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 14
15. Soal UN MATEMATIKA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 15
16. Soal UN MATEMATIKA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 16
17. Soal UN MATEMATIKA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 17
18. Soal UN MATEMATIKA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 18
19. Soal UN MATEMATIKA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 19
20. Soal UN MATEMATIKA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 20

20 Paket Soal UN IPA SMP/MTs Tahun 2014

Berikut ini telah saya kumpulkan 20 paket soal UN IPA SMP/MTs Tahun 2014. Untuk mengunduhnya silahkan klik kanan link yang telah saya sediakan dibawah, saya gunakan 4shared. Ini adalah file hasil pemindaian dan berformat pdf dengan ukuran file sekitar 2 MB.

Pengkodean pada setiap paket soal UN IPA SMP/MTs Tahun 2014 ini adalah saya gunakan berurutan saja, yang jelas setiap paket akan terdiri dari soal-soal yang berbeda, tentu saja ada yang sama soalnya namun terletak dalam nomor urut yang berbeda-beda.

Semoga bermanfaat untuk mempersiapkan UN pada tahun mendatang bagi anak-anak yang saat ini duduk dikelas IX SMP.

Untuk download silahkan klik lnk dibawah ini :

1. Soal UN IPA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 1
2. Soal UN IPA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 2
3. Soal UN IPA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 3
4. Soal UN IPA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 4
5. Soal UN IPA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 5
6. Soal UN IPA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 6
7. Soal UN IPA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 7
8. Soal UN IPA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 8
9. Soal UN IPA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 9
10. Soal UN IPA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 10
11. Soal UN IPA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 11
12. Soal UN IPA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 12
13. Soal UN IPA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 13
14. Soal UN IPA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 14
15. Soal UN IPA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 15
16. Soal UN IPA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 16
17. Soal UN IPA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 17
18. Soal UN IPA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 18
19. Soal UN IPA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 19
20. Soal UN IPA SMP/MTs Tahun 2014 Paket 20

Beban Belajar dan Pemberian Tugas Siswa

Dalam Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi disebutkan bahwa terdapat dua jenis sistem penyelenggaraan progran pendidikan di di semua jenjang dan jenis satuan pendidikan yaitu: (1) Sistem Paket dan (2) Sistem Kredit Semester.

Sistem Paket adalah sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didiknya diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku pada satuan pendidikan. Sedangkan Sistem Kredit Sementera adalah sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didiknya menentukan sendiri beban belajar dan mata pelajaran yang diikuti setiap semester pada satuan pendidikan.

Pada Sistem Paket, beban belajar setiap mata pelajaran dinyatakan dalam Satuan Jam Pembelajaran, sedangkan pada Sistem Kredit Semester dinyatakan dalam Satuan Kredit Semester (SKS)

Baik pada Sistem Paket maupun Sistem SKS, keduanya memiliki 3 (tiga) komponen beban belajar yang sama, yaitu: (1) tatap muka; (2) penugasan terstruktur; (3) kegiatan mandiri tidak terstruktur, yang dimaksudkan untuk mencapai standar kompetensi lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik.

1. Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik.
2. Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik. Penugasan terstruktur termasuk kegiatan perbaikan, pengayaan, dan percepatan
3. Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik.

Beban belajar kegiatan tatap muka per jam pembelajaran pada masing-masing satuan pendidikan ditetapkan sebagai berikut:

1. SD atau yang sederajat berlangsung selama 35 menit, dengan jumlah jam pembelajaran tatap muka per minggu: (a) kelas I s.d. III adalah 29 s.d. 32 jam pembelajaran dan (b) kelas IV s.d. VI adalah 34 jam pembelajaran
2. SMP atau yang sederajat berlangsung selama 40 menit, dengan jumlah jam pembelajaran tatap muka per minggu sebanyak 34 jam pembelajaran.
3. SMA atau yang sederajat berlangsung selama 45 menit, dengan jumlah jam pembelajaran tatap muka per minggu sebanyak 38 s.d. 39 jam pembelajaran.

Waktu untuk beban penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur berlaku ketentuan sebagai berikut:

1. Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik pada SD atau yang sederajat maksimum 40% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan.
2. Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik pada SMP atau yang sederajat maksimum 50% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan.
3. Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik pada SMA atau yang sederajat maksimum 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan.

Berbicara tentang pemberian tugas kepada siswa, kita akan diingatkan pada salah satu metode dalam pembelajaran yang dikenal dengan sebutan Metode Pemberian Tugas atau Metode Resitasi. Mulyani Sumantri dkk (Yenrika Kurniati Rahayu, 2007) mengemukakan bahwa “Metode pemberian tugas atau penugasan diartikan sebagai suatu cara interaksi belajar mengajar yang ditandai dengan adanya tugas dari guru untuk dikerjakan peserta didik di sekolah ataupun di rumah secara perorangan atau berkelompok.

Selanjutnya, Djamarah (Yenrika Kurniati Rahayu, 2007) mengemukakan tentang langkah-langkah yang harus diikuti dalam penggunaan metode pemberian tugas atau metode resitasi,yakni sebagai berikut:

1. Fase pemberian tugas

Tugas yang diberikan kepada siswa hendaknya mempertimbangkan:

• Tujuan yang akan dicapai
• Jenis tugas yang jelas dan tepat sehingga anak mengerti apa yang ditugaskan tersebut.
• Sesuai dengan kemampuan siswa
• Ada petunjuk/sumber yang dapat membantu pekerjaan siswa
• Sediakan waktu yang cukup untuk mengerjakan tugas tersebut.

2. Langkah pelaksanaan tugas

• Diberikan bimbingan/pengawasan oleh guru
• Diberikan dorongan sehingga anak mau bekerja
• Diusahakan/dikerjakan oleh siswa sendiri, tidak menyuruh orang lain
• Dianjurkan agar siswa mencatat hasil-hasil yang ia peroleh dengan baik dan sistematik.

3. Fase mempertanggungjawabkan tugas

• Laporan siswa baik lisan/tertulis dari apa yang telah dikerjakan
• Ada tanya jawab/diskusi kelas
• Penilaian hasil pekerjaan siswa baik dengan tes maupun nontes atau cara yang lainnya.

Dari paparan di atas kita melihat bahwa pemberian tugas kepada siswa perlu disediakan waktu yang cukup. Untuk itu pemberian tugas hendaknya proporsional. Artinya, guru seyogyanyatidak memberikan tugas yang berlebihan alias terlalu membebani siswa. Perlu diingat bahwa dalam KTSP, ketentuan tugas yang dibebankan kepada siswa maksimum hanya separuh dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan.

Di atas juga dikemukakan bahwa dalam memberikan tugas kepada siswa seyogyanya disesuaikan dengan kemampuan siswa Oleh karena itu tantangan beban tugas kepada siswa hendaknya diberikan secara moderat. Artinya, dalam memberikan tugas kepada siswa diusahakan tidak terlalu sulit atau justru terlalu mudah untuk dikerjakan siswa.

Pemberian tugas yang terlalu mudah akan menyebabkan siswa menjadi kurang termotivasi dan cenderung menyepelekan. Sedangkan jika terlalu sulit dapat menimbulkan rasa frustasi, bahkan mungkin hanya akan menimbulkan kebencian terhadap mata pelajaran maupun terhadap guru yang bersangkutan.

Hal ini tentu saja menjadi berseberangan dengan prinsip pembelajaran menyenangkan (joyful learning) yang saat ini sedang digelorakan dalam pendidikan kita.

Source

Sistem Kredit Semester dalam Kurikulum 2013

Konsep Sistem Kredit Semester (SKS) Menurut Kurikulum 2013

Berdasarkan Lampiran IV Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013 Tentang Implementasi Kurikulum 2013 mengenai pedoman umum pembelajaran disebutkan bahwa konsep Sistem Kredit Semester (SKS) adalah sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didiknya menentukan sendiri beban belajar dan mata pelajaran yang diikuti setiap semester pada satuan pendidikan. Beban belajar setiap mata pelajaran pada SKS dinyatakan dalam satuan kredit semester (sks). Beban belajar 1 (satu) sksmeliputi satu jam pembelajaran tatap muka, satu jam penugasan terstruktur, dan satu jam kegiatan mandiri.

Prinsip-Prinsip Penyelenggaraan Sistem SKS Menurut Kurikulum 2013

Prinsip-prinsip yang digunakan dalam penyelenggaraan SKS di SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK mengacu pada hal-hal berikut.

1. Siswa dapat menentukan sendiri beban belajar dan mata pelajaran yang akan mereka ikuti di tiap semester sehingga diharapkan akan dapat menyesuaikan dengan kemampuan, bakat, dan minat mereka masing-masing.
2. Siswa dengan kemampuan dan kemauan yang tinggi akan dapat mempercepat waktu penyelesaian studinya dibanding periode belajar yang telah ditentukan tetapi dalam hal ini tetap harus memperhatikan ketuntasan belajar mereka.
3. Siswa akan terdorong untuk memberdayakan diri mereka masing-masing dalam proses belajar secara mandiri.
4. Siswa boleh memilih dan mengatur strategi belajar secara lebih fleksibel.
5. Siswa akan mempunyai kesempatan dalam menentukan kelompok peminatan, lintas minat, dan pendalaman minat, serta mata pelajaran sesuai dengan potensi mereka masing-masing.
6. Siswa boleh berpindah ke sekolah lain yang sejenis dan telah menggunakan SKS dan semua kredit yang telah diambil dapat dipindahkan ke sekolah yang baru (transfer kredit).
7. Sekolah harus menyediakan sumber daya pendidikan yang lebih memadai baik secara teknis maupun secara administratif.
8. Penjadwalan kegiatan pembelajaran diusahakan sedemikian rupa agar dapat memberikan pemenuhan kebutuhan pada pengembangan potensi siswa baik dalam pengetahuan, sikap, ataupun keterampilan.
9. Guru memfasilitasi kebutuhan-kebutuhan akademik siswa sesuai dengan kemampuan, bakat, dan minat mereka masing-masing.

Persyaratan Penyelenggaraan Sistem Kredit Semester (SKS) Menurut Kurikulum 2013 

Tidak semua sekolah boleh menyelenggarakan sistem kredit semester. Sistem ini hanya dibolehkan pada sekolah-sekolah yang memenuhi syarat-syarat tertentu. Berikut ini adalah syarat yang harus dipenuhi oleh sekolah jika ingin menggunakan sistem kredit semester (SKS):

1. Satuan pendidikan SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK yang terakreditasi A dari Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah (BAN-S/M) dapat menyelenggarakan SKS.
2. Penyelenggaraan SKS pada setiap satuan pendidikan dilakukan dengan tetap mempertimbangkan ketuntasan minimal dalam pencapaian setiap kompetensi.

Pihak-Pihak Yang Terlibat dalam Pelaksanaan Sistem Kredit Semester pada Kurikulum 2013

Dalam rangka mensukseskan penerapan SKS (sistem kredit semester) maka harus diatur hal-hal sebagai berikut:

1. Pusat Kurikulum dan Perbukuan membuat model-model penyelenggaraan SKS bagi satuan pendidikan.
2. Direktorat teknis persekolahan membuat dan melaksanakan program pembinaan penerapan SKS di lapangan sehingga sesuai dengan karakteristik pada masing-masing satuan pendidikan.
3. Dinas pendidikan provinsi dan kabupaten/kota membuat dan melaksanakan program koordinasi dan supervisi dalam penerapan SKS di setiap satuan pendidikan di wilayah kewenangannya masing-masing.

Mekanisme Penyelenggaraan Sistem Kredit Semester pada Kurikulum 2013

Penyelenggaraan SKS di setiap satuan pendidikan SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK harus dilakukan dengan mempertimbangkan kebutuhan, kelayakan, dan ketersediaan sumberdaya pendidikan bagi keberlangsungan penyelenggaraan sistem kredit semester (SKS) secara optimal. Kepala satuan pendidikan memberikan informasi-informasi terlebih dahulu (sosialisasi) pada semua anggota komunitas sekolah dalam hal ini guru, tenaga kependidikan, dan orang tua sebelum dpat melaksanakan sistem kredit semester (SKS) ini di satuan pendidikannya.

Reff

Plus Minus Sistem SKS di Sekolah

Sekolah bersistem SKS merupakan sebuah tren baru dalam dunia pendidikan sekolah di Indonesia. Selama ini mungkin yang kita kenal sistem SKS ada di perguruan tinggi, tetapi sekarang sistem SKS dikenal di sekolah, bahkan katanya sekolah RSBI wajib menggunakan sistem ini.

Penerapan SKS di perguruan tinggi memungkinkan siswa masuk kuliah pagi, kemudian kosong di siang hari, dan kuliah lagi di sore hari, lantas bagaimana SKS di sekolah? kan siswanya harus masuk terus dari jam 7 sampai pulang, ga boleh ada jam kosong. Untuk hal ini ada program tersendiri untuk merumuskannya sehingga siswa ga ada yang kosong jamnya.

Dari sisi pedagogis, SKS memungkinkan siswa memilih mata pelajaran yang disukainya, sesuai bakat minatnya. Tentu, hal yang bagus. Kemudian dengan sistem SKS ini siswa tidak akan ada yang tinggal kelas, karena mereka dapat mengulang mata pelajaran yang mendapat nilai jelek, dan juga dimungkinkan dilakukan di semester pendek. Siswa juga mendapat kesempatan untuk belajar lebih dalam, atau mendapatkan nilai yang lebih baik dengan cara mengulang, kesempatan belajar tidak ada habisnya dalam 3 tahun.

Lantas apakah seorang siswa dapat menjadi siswa abadi? ini mungkin salah satu kelemahan sistem SKS di sekolah, karena pada akhirnya siswa kemungkinan akan diluluskan, walaupun melalui beberapa tahapan remedial atau mengulang kelas, dengan kata lain walaupun nilainya jelek yang kemudian menjadi bagus karena gurunya kasihan. Itu bisa terjadi. Kemudian yang menjadi masalah adalah tingkat kemandirian siswa yang belum setara dengan mahasiswa, padahal sistem SKS sangat menuntut kesadaran siswa yang tinggi untuk belajar dan berusaha. Untuk yang satu ini diperlukan guru yang dapat mendampingi dan memperhatikan siswa, seperti guru BK.

Di lain pihak kemungkinan untuk lulus cepat menjadi salah satu keuntungan, siswa dimungkinkan lulus dalam dua tahun tidak tiga tahun. Berapa SKS yang diperbolehkan diambil tiap semesternya? Jika nilainya rendah hanya 10 SKS, tetapi jika nilainya bagus bisa belasan SKS. Oiya sistem SKS ini juga menganut konsep IPK untuk nilai. Untuk keseluruhan minimal sekitar 120an SKS untuk memenuhi kelulusan. Sistem SKS ini akan lebih bagus jika dilaksanakan dengan sistem kelas berpindah (moving class).

Reff

23 KRITERIA GURU IDAMAN & 10 KRITERIA GURU PROFESIONAL

 1. 23 KRITERIA GURU IDAMAN

A. RAMAH & RIANG 

• Murah senyum, menyapa, memulai pembicaraan, memancing pertanyaan, tanggap dengan penuh perhatian dan hormat terhadap komentar siswa.
• Menceritakan leucon, tertawa bersama siswa

B. PENUH KEAKRABAN

• Pandai membuat lelucon, mendorong dan memulai diskusi, hafal nama-nama siswa, berinteraksi dengan siswa sebelum dan setelah pembelajaran berlangsung

C. BERWIBAWA & PERCAYA DIRI

• Menerapkan tata tertib belajar yang jelas, menjaga ketertiban kelas, berbicara dengan suara lantang dan jelas.- Berbicara jelas, menatap (kontak) mata siswa, menjawab pertanyaan dengan benar 

D. RENDAH HATI & PEDULI 

• Mengakui kesalahan, tidak sombong, tidak mendompleng sukses orang lain, dan tidak merendahkan perestasi/sukses orang.lain- Menghargai karya siswa yang baik,. membantu siswa yang membutuhkan bantuan, hafal nama-nama siswa, menawarkan bonus atau nilai tambahan terhadap prestasi siswa yang tinggi 

E. HORMAT/MENGHARGAI 

• Tidak melecehkan dan mempermalukan siswa di kelas, ramah pada siswa, mengucapkan kata minta tolong dan terima kasih terima kasih atas tindakan siswa yang diminta, tidak memotong pembicaraan siswa, tidak mebentak atau mengeluarkan kata-kata kasar pada siswa 

F. PENDENGAR YANG BAIK 

• Tidak memotong pembicaraan siswa, selalu mengadakan kontak mata, menanyakan inti pertanyaan yang diajukan siswa 

G. PROFESIONAL DALAM PENAMPILAN 

• Berpakaian rapih, bersih, tidak kusut, dan kotor 

H. ANTUSIAS DALAM MENGAJAR 

• Murah senyum saat mengajar, menyajikan kegiatan belajar yang menarik, menampilkan ekspresi gerak dan mimik untuk pernyataan atau hal-hal penting, dan datang tepat waktu

I. MENGELOLA WAKTU PEMBELAJARAN DENGAN BAIK 

• Tiba tepat waktu atau lebih awal, mengakhiri pembelajarn tepat waktu, menyajikan bahan ajar yang relevan, memberikan kesempatan (waktu) untuk pertanyaan, menepati janji, mengembalikan pekerjaan siswa tepat waktu 

J. KREATIF & MENARIK 

• Melakukan eksperimen metode mengajar, menggunakan produk teknologi untuk mendukung dan meningkatkan kualitas pengajaran, menggunakan contoh yang relevan, menarik, dan tidak monoton 

K. KOMUNIKATOR EFEKTIF

• Berbicara lantang dan jelas, menggunakan kata/istilah baku, memberikan contoh yang jelas dan relevan

L. MENETAPKAN SASARAN BELAJAR HARIAN

• Menyiapkan dan mengikuti silabus dan RPP setiap kali melakukan pengajaran dan pembelajaran

M. MELEK/TERAMPIL TEKNOLOGI 

• Mampu menggunakan komputer, mampu melakukan surat-menyurat melalui e-mail, mampu menggunakan alat tayang seperti OHP, LCD, dll 

N. MENGUASAI MATERI AJAR

• Mampu menjawab dengan mudah pertanyaan siswa, tidak membaca langsung dari buku atau catatan, dan memberikan contoh yang jelas dan mudah dimengerti

O. MENYAJIKAN INFORMASI TERKINI

• Mengaitkan topik pembelajaran dengan situasi nyata terkini, menggunakan rujukan (buku, majalah, video dll) mutakhir

P. SELALU SIAP

• Membawa benda/bahan yang diperlukan dalam pembelajaran, tidak pernah terlambat datang ke kelas, memberikan kerangka kegiatan belajar (diskusi dsb)

Q. MERANGSANG DISKUSI

• Mengajukan pertanyaan menantang dan kontroversial saat pembelajaran, mengarahkan siswa untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran

R. MERANGSANG TUMBUHNYA PIKIRAN KRITIS/RANGSANGAN INTELEKTUAL

• Mengajukan pertanyaan cerdas/mendalam/bijak, menggunakan soal essay dalam kuis atau ujian, memberikan tugas rumah, mendorong diskusi/kerja kelompok

S. MEMBERIKAN UMPAN BALIK KONSTRUKTIF

• Memberi komentar pada kertas kerja siswa, menjawab pertanyaan siswa, dan memberi saran

T. MENERAPKAN UJIAN YANG BERKEADILAN

• Memberikan garis-garis besar bahan yang akan diujikan, soal ujiam relevan, tidak membebani siswa dengan bahan bacaan, memberikan materi ajar yang sesuai dengan tingkatan mayoritas siswa

U. PEKA & TEGUH HATI

• Meyakinkan diri bahwa siswa telah menguasai materi ajar sebelum berpindah ke materi baru, memberikan pelajaran tambahan, mengulangi penjelasan bila perlu, menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman siswa

V. BERUSAHA MENJADI GURU YANG LEBIH BAIK

• Meminta umpan balik atas kinerjanya dari siswa, selalu belajar (mengikuti seminar, pelatihan dll), menggunakan metode mengajar tebaru

W. KESALINGMENGERTIAN

• Mau menerima alasan yang sah siswa yang ingin meniggalkan pelajaran, tidak kehilangan kendali diri (marah) terhadap siswa, menyediakan waktu tambahan untuk mendiskusikan materimateri yang sulit.

2. 10 KRITERIA GURU PROFESIONAL

A. SELALU PUNYA ENERGI UNTUK SISWANYA
Seorang guru yang baik menaruh perhatian pada siswa di setiap percakapan atau diskusi dengan mereka. Guru yang baik juga punya kemampuan mendengar dengan seksama

B. PUNYA TUJUAN JELAS UNTUK PELAJARAN
Seorang guru yang baik menetapkan tujuan yang jelas untuk setiap pelajaran dan bekerja untuk memenuhi tujuan tertentu dalam setiap kelas

C. PUNYA KETERAMPILAN MENDISIPLINKAN YANG EFEKTIF
Seorang guru yang baik memiliki keterampilan disiplin yang efektif sehingga bisa mempromosikan perubahan perilaku positif di dalam kelas

D. PUNYA KETERAMPILAN MANAJEMEN KELAS YANG BAIK
Seorang guru yang baik memiliki keterampilan manajemen kelas yang baik dan dapat memastikan perilaku siswa yang baik, saat siswa belajar dan bekerja sama secara efektif, membiasakan menanamkan rasa hormat kepada seluruh komponen didalam kelas

E. BISA BERKOMUNIKASI BAIK DENGAN ORANG TUA MURID
Seorang guru yang baik menjaga komunikasi terbuka dengan orang tua murid dan membuat mereka selalu mendapat informasi terbaru tentang apa yang sedang terjadi di dalam kelas dalam hal kurikulum, disiplin, dan isu lainnya

F. PUNYA HARAPAN YANG TINGGI PADA SISWANYA
Seorang guru yang baik memiliki harapan yang tinggi dari siswa dan mendorong semua siswa dikelasnya untuk selalu bekerja dan mengerahkan potensi terbaik mereka

G. PENGETAHUAN TENTANG KURIKULUM
Seorang guru yang baik memiliki pengetahuan mendalam tentang kurikulum sekolah dan standar-standar lainnya. Mereka dengan sekuat tenaga memastikan pengajaran mereka memenuhi standar-standar itu

H. PENGETAHUAN TENTANG SUBYEK YANG DI AJARKAN
Seorang guru yang baik memiliki pengetahuan yang luar biasa dan antusiasme untuk subyek yang mereka ajarkan. Mereka siap untuk menjawab pertanyaan dan menyimpan bahan menarik bagi para siswa, bahkan bekerja sama dengan bidang studi lain demi pembelajaran yang kolaboratif

I. SELALU MEMBERIKAN YANG TERBAIK UNTUK ANAK-ANAK DALAM PROSES PENGAJARAN
Seorang guru yang baik bergairah mengajar dan bekerja dengan anak-anak. Mereka gembira bisa mempengaruhi siswa dalam kehidupan mereka dan memahami dampak atau pengaruh yang mereka miliki dalam kehidupan siswanya, sekarang dan nanti ketika siswanya sudah beranjak dewasa

J. PUNYA HUBUNGAN YANG BERKUALITAS DENGAN SISWA
Seorang guru yang baik mengembangkan hubungan yang kuat dan saling hormat menghormati dengan siswa dan membangun hubungan yang dapat dipercaya.

Reff